“兴趣激发”在英语课堂教学中的培养策略
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作者: 戴敏
英语教学作为一种优美、生动、活泼、鲜明的语言教学活动，绝不仅仅是语言、词汇、语法的传授与训练，更是一种温馨和谐的情感交流，是一种智慧潜能的开发，教师情感的投入将转化为培养和呼唤学生对音域学习的积极动力。
一 情感教学能激发学生学习的兴趣
情感既是英语教学的手段，也是激发学生学习兴趣的手段，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感的运用及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的优劣。
在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。人非草木，孰能无情。教师只有在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。因为积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对待全体学生要有和蔼的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识地挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK!Good!使他们享受到成功的快乐，从而保持浓厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会“因亲其师而信其道”，进而表现出非常积极的学习情绪。这样，就会在潜移默化中使学生对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，致使学生学习成绩不断提高。
二 创设情境，引发兴趣
在课堂教学中，应充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情境。精彩的教学导入能使学生注意力立即集中到学习上来，因此教学导入的设计一定要丰富多彩。我在课堂教学中常采用各种教学手段，力求寻找到最佳的方式。在长期实践中也有了一些体会：（1）由复习单词导入课文。（2）由老师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文。（3）由课文的内容提出一系列建设性的问题，让学生先作简单的讨论。（4）如果课文有较强的故事情节，则让一组学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。现代教学论强调的是创新，培养创造性的学生。我通常使用富有特色和情感的语言描述课文主旨、主要内容以及教师自身思想情感体验，以引起学生的听课兴趣；或提出能引起学生关注的问题，由此进入教学主题。其次，引入现代化教学手段，采用电化教学配合上课，使教学更完善、生动。如使用投影仪、幻灯机、录音机、电视机、录像机、语言实验室和电脑等充分调动学生的多种感官参与活动，做到视、听、说结合，手脑并用，让学生的学习始终处于积极状态，最大限度地提高学生的听、说、读、写能力。在电脑时代的今天更需要采用多媒体教学，通过现代化的工具获取更全面、更丰富的知识，这也是正在进一步完善的教学艺术。
三 新旧联系，启发兴趣
在英语教学中记忆单词是难点，如果机械地让他们读、背、抄、写，易使他们厌倦。因此我在教生词时，经常采用启发诱导新旧联系的方法，只要能和学过的单词联系上，就尽可能地让他们自己做比较，让他们自己找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的长音词就把它们按音节分开记忆。这样一来，学生就很有兴趣学习生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同音异义词等相关词。这样做不但化难为易地掌握了新词，也轻松地复习巩固了已学过的词。
四 提供机会，增强兴趣
第一，在教学活动中，使学生始终处于积极活动的状态，让学生耳、手、嘴、脑同时并用，调动多种器官参与活动。有时我帮助学生布置场景、配乐，必要时也当“导演”，我把学生在课堂上的朗读课文及回答问题的声音录下来，再放给他们听，以此来调动学生学习的积极性，使其更认真地去说、去演。因学生的自我意识强，他们怕别人把自己看成“弱者”，所以力图在各种场合表现自己，树立自己的形象，为使自己的录音能给其他同学留下较好的印象，人人都努力自觉地发挥出最高水平。久而久之，课堂问答及朗读水平都有了明显提高。开始时，学生把自己在家朗读的声音录下来带到课堂上，学生对此很感兴趣，还互相检查完成情况；为使口语交际能力得到进一步的提高，还可以组织学生在家对自编故事、角色对话、课文小品等进行录音。实践证明，效果较好。
第二，给学生提供体验成功的机会。学生学英语感到新奇有趣，可难度大、困难多，我本着多鼓励多表扬、少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容和所提问题的难度，以便给学生提供体验成功的机会，让学生尝到成功的快乐，逐步培养其学习兴趣。
第三，营造宽松、和谐、平等的学习气氛。教师的教态轻松活泼，语言生动有趣，教法多样化，组织形式灵活，如将游戏比赛、猜谜、表演等活动引入课堂，形成宽松和谐的气氛，使学生人人都有参与活动的机会，给学生提供了展示自己的平台。
第四，结合学校广播站的节目安排，将每周四定为英语日，学生轮流播出英语故事、谜语等，这样既训练了学生的口语，也开拓了学生的视野，增长了学生的知识。定期举办英语竞赛，在活动中充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性。学生自己出题，自己当评委，使学生在不知不觉中把所学单词、词汇、句型等知识融会贯通，在给学生提供自主学习、自主发展的时间和空间的同时，激发学生自主探求的欲望和兴趣。通过这些活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习是一种兴趣，而不是一种沉重的负担，既能提高教学效果，还可以起到教师在讲课中起不到的作用。
总之，学生学习兴趣的培养，方法是多样的，凡能激发学生学习兴趣，提高教学效果的就是好方法。教师的教学任务之一就是要培养学生的学习兴趣，从短暂兴趣引导到稳定兴趣，从直接兴趣引导到间接兴趣，只有这样，才能帮助学生到达胜利成功的彼岸。
〔责任编辑：庞远燕〕
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