用爱心浇灌花朵

来源:用户上传      作者: 李红玫

　　新课改注重人的全面发展，这要求教师转变高高在上的教育者形象，把课堂交还给学生。在这样的背景下，教师依靠什么才能驾驭课堂呢？笔者通过多年的教育教学实践，总结出以下几点：
　　一、用爱温暖学生，拉近师生距离
　　罗素说过：“美好的人生是一种由爱所激励，由知识所指导的生活。”这句话同样适用于知识的传授过程中。教师的爱心是成功教育的原动力，从学生的心理出发，尊重、关爱每一名学生，让学生感受到教师带给他们的爱，这样学生会更好地接受你所教授的学科知识。
　　来青少年活动中心学习的学生当中，有一些学生文化课学习成绩不好，家长希望孩子学习一些特长，长大以后多一条出路。作为一名老师，我完全能够理解家长的良苦用心。因为文化课程度不同，学生们对待学习的态度也不尽相同。对于文化课成绩不理想的学生，往往最缺少和最需要的是温暖和爱，因此，教师更应该用真诚和热情去帮助他们，让学生从内心深入接受你的关爱和帮助。只有老师与学生真正达到“零距离”的关系，才能让学生“言听计从”，这就是我国古代优秀教育思想中的“亲其师，信其道”。
　　记得我所教的学生当中有一个最调皮的，给我的印象也最深刻。有一次他曾经把一个形态逼真、软绵绵的玩具蜈蚣放在我的蜡笔盒中，着实让我吓了一跳。同时，他在画画的过程中也总是东张西望，交头接耳，干扰其他同学。因此，我对他进行正面的批评，板起面孔对他进行质问，刚开始还能收到一些效果，后来渐渐地我的批评失去了往日的效力，搅得我的课堂一团糟，让我手足无措。此时，我开始反思我的作法，这让我陷入了深深的思考之中。思考过后，我意识到，传统的家长式教育方法已不能适应现在的课堂教学工作，我要转变策略。我首先从生活细节入手，给予他更多的关注，让他知道我很重视他。一天放学后，天空下起了大雨，半天也没有停的意思，由于他家离中心不远，因此他坚持要自己回家，我苦劝不住，便打起一把小伞和他走上了回家之路。岂知，这把小伞怎么能挡得住无情的大雨，我用伞尽可能多的挡在他的头上。到家后，他看看我，什么也没说，只是对我会心的笑了笑。从那天起，我发现他变了，往日调皮捣蛋的他变得安静、听话，虽然他的画作进步不是很大，但我能看得出，他是用心在画，我的课堂也变得井然有序。
　　二、用情感动学生，驾起师生沟通的桥梁
　　现在的学生，大部分都是独生子女，独立性都非常强，以自我为中心，在家中的小皇帝、小公主的生活习惯，让他们不懂怎样与人沟通，尤其是在我们这样一个平时不在一起学习，只有假期才走到一起学习的环境中，要想与他们沟通，更是难上加难。记得我来青少年活动中心带的第一批孩子中，有一名叫江小龙的男同学，他性格内向，不喜欢和老师、同学交流，文化课学习成绩也不太理想。他的父母没少费心思，给他报了特长班，希望他能有所转变。我了解到这些情况，也很为他着急。对于不善沟通、性格内向的孩子来说，要想让他说出自己内心的想法是一件很不容易的事。我努力寻找他身上的优点，及时加以表扬，发现他的一点点进步就给予充分的认可，用“放大镜”探察他身上每一个积极活泼的细胞，用浓浓的爱温暖、融化他。就这样，慢慢地他开始主动和我说话了，有不明白的地方也开始问我了，有独特的创意也主动和我说。他的家人告诉我，他已经离不开手中的画笔了，变得爱说话，性格也变得开朗了，上学时遇到不懂的问题知道与同学探讨，请教老师了。听到他家人的诉说，我心里感到由衷的高兴，因为在我与他一次次情真意切的交流中，打开了他心结，在我时时刻刻的勉励中，学生建立了自尊心、自信心。由此我深刻地认识到爱的交融、情感的交流是师生间最好的沟通方式。
　　三、尊重学生人格，让学生从爱老师到爱学习
　　现在的学生个性都很强，渴望得到他人的肯定和尊重。随着网络信息时代的到来，学生的信息量也急剧增加，“成熟”得也越来越早，希望自己能像大人一样有自己的观点、立场，因此在学习过程中总会提出一些独特的问题，让教师手足无措。以往教师的做法是严厉训斥，大声指责，这样往往事得其反，收不到预想的效果，久而久之，学生就会产生逆反心理，与老师唱对台戏，或是自我放逐，失去了对这一学科的学习兴趣。学生在我的课堂上得到了尊重、信任，体会到宽容、坦诚，在这样轻松的氛围里，每一名学生都感受到我的爱，也喜欢上我所教的学科。我努力为学生创设良好的学习氛围，照顾到每一名学生。一个问题的回答，我会听取每个学生的不同意见，最后取其精华，让学生感受到他们在教师心目中的重要性，感受到来自老师的关爱。每画完一幅画我都会让学生自己总结优缺点，互相总结优缺点，让他们知道自己在课堂上的位置，学生们的积极性被充分地调动起来，课堂气氛更加活跃，学生们更加喜欢上美术课了。
　　教师的爱是博大、无私的，它不应该仅停留在生活上对学生嘘寒问暖、雪中送碳，还应体现在尊重学生人格，完善学生个性，促进学生发展等深层次的精神人格塑造上，多给学生表扬和鼓励，少一些批评和打击，这样才能使每个学生都获得成功。
　　 （责任编辑 史玉英）

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