浅谈美术课堂教学
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作者: 李文红
美术是选型艺术，也叫视觉艺术。它具有视觉艺术的直观性和具体性，而且其形象的表现又是静止的，这些都决定了美术教学的特点。随着课程改革的不断深入与发展，人们的各种教育观念也在不断更新，美术教育的内涵日益丰富。教师在“以学生发展为本”的理念指导下，也应改变以往单一的教学模式，努力在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。
一、激发学生的学习兴趣，是美术课堂教学的重要前提
兴趣是人们在探索某种事物或某种活动时的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事创造性活动的重要动力。兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。美术教师从兴趣入手，可以调动学生的学习积极性，如注意美术室环境的布置，营造温馨的气氛；教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段，还可以运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等方法激发学生的学习兴趣。
在信息技术日益发达的今天，现代教育呼唤教学手段的现代化。运用多媒体技术辅助美术教学，这既是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术导入各种信息，并有机组合、声形并貌，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，还不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术学习失去兴趣。比如，在《标志设计》一课的教学过程中，我通过多媒体展示世界知名的、学生都有兴趣的标志，让学生产生制作标志的兴趣。我还让学生采用剪贴的方法制作班级活动的标志，从而塑造可爱、活泼、健康的班级形象，既省时、省力，又符合初中生好动的心理特点。美术材料的日益更新，使教师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间。
二、创建轻松愉快的课堂教学氛围，是课堂教学的关键
课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。教师在主导教学时，应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，并针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我。这样，学生就会把对教师的喜爱迁移为对美术学科的热爱。
以《发射构成纹样》一课为例，我先从生活中的一些自然现象，比如旋涡、波纹等出发，用生动的语言唤起学生对感知过的事物或场景的联想；再促使学生比较这些现象的共同点；接着，我以这些现象的共性向学生提问，从圆形引申到正方形、三角形以及不规则的图形等；最后，我运用多媒体的动画效果展示一些发射构成纹样的作品，同时加以具体形象的描述，使学生从视觉上对发射构成纹样有了更深的了解。在教学过程中，我的引导教学起到了很大的作用，学生思维很活跃，他们的想象能力和动手能力得到了发挥，学生学会了发现与思考，同时，学生也学会了探索与创造。从学生的作品中可以看出他们在这节课中收获颇多。
较其他学科而言，美术学科更注重实践性和操作性。实践必然会有成功与失败。尝试失败的教学方法，就是事先不必给学生过多指导和条件的限制，让学生在多次尝试与失败中自我进步。当学生在实践中出现错误，或出现抵触情绪、不想画时，教师不应该责怪、批评学生，而应该意识到这是一个教育的契机，应及时地给学生以鼓励和引导，帮助学生完成心中想要表现的作品，使学生在失败中学到更多。而对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们大胆尝试更新颖、独特的绘画方式，以培养他们的创新思维。比如，在《剪纸》一课的教学过程中，学生很容易把剪纸和纸贴画混淆在一起。在学生的作业中，既有剪纸作品，也有纸贴画作品。出现这样的情况，我通过展示一些个性鲜明的图例，帮助学生了解和区分纸的这两种不同的表现手法，而不是完全否认学生的作业，要帮助受挫的学生树立自信。
三、注重对学生的个性化教育，是课堂教学的重要目标
在教学过程中，要强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动性，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价、自我控制能力。我认为，以生为本的先进教学理念所倡导的，是教师除了教会学生掌握基本的绘画技能外，还要指导学生如何把心中想画的东西画出来，甚至画得更好。
比如，在《面具》的课堂教学中，我通过多媒体的教学手段展示面具，使学生对面具的多种形式一目了然；运用photoshop的技术对图片进行修改，使其特征更加夸张，从而达到面具的效果；鼓励学生运用面具的特殊功能，把对生活中的表现淋漓尽致地描绘出来，使学生能够从中分辨真善美与假恶丑。
优化美术课堂教学不仅仅是一门技术，也是一门艺术。它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力，起到很大的作用。美术教师要与时俱进、以人为本，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的实效性。
（责任编辑 冯 璐）
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