春风化雨 润物无声
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作者: 张海英
对多年的班主任工作，我认真探索，总结得失。在这里我谈谈自己对班主任工作的一点肤浅看法：
一、上善若水，给学生以亲近
水至柔则无形。每一个班主任，都要面对几十个个性不同、行为不同、认识不同、基础不同的学生。在班级管理中，不能采用一刀切的粗暴方式，剪除了人的个性化，虽然能方便管理，但这个世界是个多彩的世界，却对学生未来的成长，却是不可磨灭的负面影响当班主任，就是要思考如何适应这些不同的个体，需要像水一样，分析、了解每个人的优缺点，发扬优点，克服缺点。
老子说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”。世界上最柔的东西莫过于水，然而它却能穿透最为坚硬的东西。教书育人大抵也是如此。对于那些让人着急、头疼的孩子，要抱以“宽厚的容忍与耐心”，有个叫杰的孩子，上课尽做小动作，学习成绩红灯高挂。个子不高，霸气十足，无故欺负同学不说，见着自己喜欢的东西还偷偷拿走，恶作剧层出不穷，令人防不胜防。四年级我接班时，常被他气得七窍生烟，咬牙切齿地发誓不再管他，随他自生自灭。但每次都软下心来，我不忍心他整日接受老师的冷眼与训斥，不忍心他饱受同学鄙视的目光，更不忍心看到他将来追悔莫及的样子。总想着，再忍忍，会感化的，应该可以感化的。我如水一般示弱，“心平气和”，甚至“低声下气”，一次又一次地与他交流谈心，一趟又一趟地与家长联系商量，“即使他反复100次，我也要作出第101次的努力”，在这样的信念下，五年级的他改变了许多，语文成绩也能考到70多分，但对他的那份疏导我从没停止过。
二、放下身段，与学生同行
“有了爱便有了一切”。教师的天职是教书育人，而班主任的首要天职应该是育人。如何育人？我认为，放下身段，与学生做朋友，以互相“平视”的方式爱学生是根本。爱学生，不但需要我们尊重学生的兴趣、人格，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，更重要的是对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。学生作为未成年人，心智、世界观尚未定型，更需要我们班主任像一个真正的朋友一样，去欣赏、了解学生，认真倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被人尊重是每个学生内心需求，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”
三、搭建平台，转化潜能生
潜能生，也就是常说的“差生”。每次所执教的班级，总会碰到一部分的“潜能生”。他们因为各方面表现较差，在班级中属于被同学遗忘的“角落”。他们在伙伴中，找不到自己应有的自信与尊严，在老师面前唯唯喏喏，自惭形秽。久而久之，自己也会觉得自己不行，有的学习差，有的行为差，有的态度差，林林总总，恶性循环。
“一个不能少”是我们班主任工作的最低标准，如何转化、提高这部分学生的学业与素质，关系到班级建设能否整体向上，这就需要班主任在平时的工作中，善于把握时机，搭建平台，发挥这部分学生的长处，“一俊遮百丑”，只有找到了自信，才能让他们改变自己。
四、增强凝聚力，建设完美集体
1．打造积极向上的班级精神。一个班级，需要有一个积极向上、催人奋进又为广大同学所一致公认的精神。这种精神，可以以班级图腾的形式出现，深入每个学生的心灵，成为每个学生的心灵寄托。“人是需要点精神的”，在这种班级精神的鼓舞下，更加有力地将每位学生凝聚在一起，共同生活，共同学习，共同提高。
2．重视班级活动。以活动为抓手，加强班级凝聚力。在平时的工作中，重视班级的各项活动，让师生在活动中增加友谊、增进了解。尤其是各个节日，“擦亮”“装点”学校的节日和庆典文化，把学校的节日和庆典演变成一个难忘的日子、一次丰盛的大餐、一种浓郁的氛围、一个鲜明的行动、一道明丽的色彩。给学生的校园生活注入神奇的力量。
3．树立学习榜样。“榜样的力量是无穷的”，社会上有许多榜样，但许多是遥不可及，脱离学生生活实际，不能真正为学生所接受，也不是他们所能模仿、比较的。班主任恰如其分地在班内通过同学自荐、互评、任课教师评选等形式，确定一个各方面都优秀的学生，作为榜样学生。成为全班同学的学习、品德、行为各方面的楷模。这样的榜样学生，是学生身边的人，人人都看得到，摸得着，才会觉得有“奔头”。
4．倡导书香教室。“书籍是知识的源泉”，热爱读书的人，能够在知识的海洋中陶冶情操，培育高尚人格，开拓视野，增长知识，促进学习。把教室建设成为图书馆、阅览室，让学生随时能够读到不断更新的适合他们看（下转第72页）（上接第32页）的各类图书和报刊杂志。班主任适当加以提倡，譬如：开展阅读活动、评比阅读奖等。用这样的方法，为学生的健康成长，不断输送他们所需要的营养。
班主任工作是个细致而又长期的工作，不可能立竿见影，只要像春风化雨一样，细微入密，一定能够润物无声，使班级里的每一个成员茁壮成长。
（责任编辑 刘 新）
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