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激发学生的学习兴趣是搞好物理教学的重要手段

来源:用户上传      作者: 方 晶

  著名物理学家杨振宁教授说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”也有人说:“兴趣是最好的老师”。学习兴趣的大小对学习效果、智力发展、能力培养以及未来的成就有着重大影响。很难想象,一个从小对学习不感兴趣的人,将来可能成为科学家或在科研领域有所成就。所以,人们把兴趣看作是学习动力,人才成长的起点。因此如何激发学习兴趣,是提高教学效果的重要研究课题。
  唯物辩证法认为,事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性,它不排除事物发展的外因,但外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。学生年龄在15~18岁之间,正处于从少年向青年过渡,长知识、长身体的旺盛时期,有很强的好奇心和求知欲,但普遍存在轻视物理学科的倾向,其原因是多方面的,有的学生认为物理课学而无用,对学习物理课缺乏正确的认识,更多的学生则认为物理概念抽象难懂,定理、定律枯燥无味,且灵活多变,难以掌握,因而学无兴趣。如何排除学生轻视物理学科的种种不良倾向,利用学生的好奇心、求知欲,激发学习物理的兴趣,使学生学习产生动力,是提高物理教学质量的先决条件,要达到此目的,教师起着决定性的作用。几年来,我们从以下几方面作了尝试:
  1.生动的讲解使学生感觉听物理课是一种乐趣。教学是一门科学,也是一门艺术。在课堂上,物理教师要用生动有趣、清晰流畅而又形象的语言,由浅入深,有条不紊地分析,恰到好处地比喻能激起同学丰富的想象力和好奇心,使学生在不知不觉中掌握了知识,懂得了道理,使他们感到物理并不枯燥无味,学习物理不是负担,而是一种乐趣。
  2.精彩的实验使学生化抽象为具体。物理是一门以实验为基础的科学,绝大多数概念、定理、定律是在实验的基础上概括、总结、抽象出来的,物理教师做好演示实验是至关重要的,也是激发学习兴趣的重要手段之一。教学中,除教学大纲规定的演示实验和学生分组实验外,尽量多做实验,如在讲弹力时,做了桌面受到微小压力发生形变而产生弹力的实验;在讲洛伦兹力时,做了电流在磁场中偏转(夹角不同)等实验,引起同学很大兴趣。实践证明,一个成功的实验,能起到千言万语说不清、亲眼一看就分明的效果,给学生留下长久而深刻的印象。
  3.生动的史料能加强学生对知识的记忆。讲课时结合教材内容,适当讲一些历史小故事,学生是最爱听的。如讲天体运动时,讲了开普勒各时期对天体各行星运动情况的研究过程;讲自由落体运动时,讲了伽利略比萨斜塔落体实验等故事。这样活跃了课堂气氛,加深了学生对所学理论理解和记忆,有的终生不忘。
  4.平凡的生活使同学感到学习物理的重要性。知识来源于实践上升为理论,反过来又能为生产、生活以及未来的工作服务。可以说,物理知识无时不在,无处不在,只是平时熟视无睹没有注意分析而已。如在汽车、火车内半导体收音机为什么不响?怎样辨别生蛋和熟蛋?怎样才能将手榴弹投得远等,引导同学平时注意视察生活,并用自己所掌握的知识去解释,使同学得到心理上的满足,同时指出生活中还有些现象,用已学到的知识解释不圆满或根本不会解释,表示我们所学的知识还不够多,有待于我们今后努力去学习,这样才能使学生产生持久的求知欲。
  5.激烈地辩论,使学生达到认识的统一。教学方法是多种多样的,不同教材采用不同的方法,如讲匀速圆周运动时,将速度、加速度、向心力以及后边的动能、能量比较等内容,采用讲解和讨论的办法分割成几个小问题,让同学们在课堂上展开激烈地讨论,各抒己见,互相辩论,以理服人,最后达到统一。同学心服口服,记忆深刻,课堂气氛活跃,并能培养学生独立思考和语言表达能力。
  6.适当的考试是巩固知识的重要一环。考试是手段而不是目的。通过考试促使学生们复习,使知识系统化,但如果出题太难,学生得分太少,易挫伤学生学习积极性;如果出题偏、怪,易将学生注意力引入斜路,而影响基础知识的掌握;如果出题不难,易使学生产生轻视而不在乎的思想,达不到预期目的。所以,出题必须恰到好处,量适当,覆盖面大,围绕基础知识出活题,难易适当,使成绩能拉开档次,保证绝大多数及格,少数满分或接近满分,个别不及格。使学生认识到,跳起来能摘到好桃子,站着伸手可以摘到桃子,坐着不动当然得不到桃子。平时章节讲完学生自己做总结,有时自出测验题,并附答案,教师根据出题情况给分,作为一次平时成绩。更重要的是教师不仅对试卷作出评价,而且把题目出得好,艺术性强的题目拿到课堂作反例,使学生认识到该题为什么出得好,好在何处。 同学们积极性很高,都努力争取老师选自己的。这样,同学们之间互相取长补短,共同学习,既达到复习巩固知识的目的,也促使学生和产生竞争意识,同时为今后走上社会奠定了基础。
  7.辉煌的成就使学生感到学好物理大有作为。物理是一门基础科学,也是一门带头科学。通过对教材中万有引力定律的应用、人造地球卫星、回旋加迷器、光导纤维、可控反应堆以及新的科研成果的内容介绍,使学生认识到物理知识在现代科学技术中起到至关重要的作用。并指出,现代科学迅猛发展,日新月异,我们要跟上时代的步伐,必须学好物理。还要告诉学生,如水星的运行轨道,一些基本粒子等至今仍是一个谜,有待于进一步去认识,有志青年要树立信心、立壮志,勇攀科学高峰。
  总之,兴趣是获得能力的前提,学生获得了能力,心理得到满足,又提高学习兴趣,形成良性循环,促使教学质量的提高。


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