现代教育技术在初中英语教学中的应用
来源:用户上传
作者: 李金伟
目前，英语教学的重心已从过去重视语法转移到注重培养学生的综合语言运用能力的培养。因此，创造良好逼真自然的英语学习环境，就成了教师的首要任务。在教学过程中，我觉得多媒体技术教学是现代技术在初中英语教学中采用的最常见的教学手段。现代教育技术可以大幅度提高课堂教学效果，增强学生学习兴趣，使英语教学始终充满活力。
一．现代教育技术在初中英语听力教学中的应用
听，是人们进行语言交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。在英语教学中，听是吸收和巩固语言及培养说读写语言能力的重要手段。互动式听力教学能够调动学习者的学习兴趣，为学习者创造一个轻松愉快平等交流实时互动的学习环境，是学习者能够学以致用，感受学习的成就感。互动式听力教学的基本课型是：听前（pre-listening）,听时（while-listening）和听后（post- listening）三个环节。在这个三个环节中，pre-listening是准备阶段，while-listening是实施阶段，post- listening是验收与提高阶段，这三个阶段是相辅相成的。
那么，在教学过程中，我是如何实施这三个教学环节呢？
例如，在外研版英语初中一年级上册Module 4,Unit 1 How many people are there in your family?一课中，我在听力练习进行前，通过网络找来各种家庭成员图片，然后通过大屏幕让学生认读图片人物，这样学生了解到听力主题是关于家庭成员内容，这为下一步的听力练习打下基础。接着大屏幕呈现听力内容，要求学生听录音并完成家谱图。学生有了听力前的练习，在听的过程中就不会觉得听力内容很陌生，并且学习兴趣高，教学效果就更好。那么听音结束后核对答案之后，听力练习并没有结束，老师要求学生根据听力内容与家谱图，描述图片上的家庭成员，这样既巩固了听力内容，又提高了学生的口语表达能力。
二．现代教育技术在初中英语口语教学中的应用
英语口语表带是人际交往中最重要最直接的手段，在实施口语教学的这个环节中，机智幽默的语言，色彩鲜艳的图片，悦耳动听的音乐，身临其境的情境创设，绘声绘色的对话表演，令人开心的游戏等生动形象的方式，都能够激发学生的兴趣，使之情绪高涨，专心于新的学习内容。我经常采用套唱歌曲形式，让学生唱着说来达到掌握加运用语言的目的，而且教学效果特别好。
例如，在外研版英语初中一年级上册Module 2,Unit 1 We are getting ready for Spring Festival.一课中，通过多媒体，我先播放了课前剪辑好的歌曲《两只蝴蝶》的片段，然后用大屏幕呈现需要套唱的歌词内容：Spring Festival is coming and we are getting ready for it.Father is painting and mother is decocating. I am making lanterns and are you having a good time?//:Friends,we are singing and dancing at the moment ://
伴着优美的音乐，即使最胆小和最缺乏热情的学生，也会在唱着表带新年前准备话题中找到自己的声音。在歌声中，学生既掌握了现在进行时这一时态（am/is/are doing）与现在分词变化规则（coming,getting,painting…）又能根据歌词对新年前的准备话题展开辩论。歌曲唱完后，学生们可以成对进行问答表演，如：A The Spring Festival is coming.What is your mother doing? B:She is decorating.我觉得，学生通过这些练习，在不知不觉中就获得了知识。
三．现代教育技术在初中英语阅读教学中的应用
阅读教学是初中英语教学的最重要的部分。中学英语阅读教学不仅要教给学生阅读方法，训练阅读技巧，培养其技巧能力，而且还要帮助学生了解是结合中西方文化的差异，拓展视野，培养学生跨文化意识和能力，并且使学生获得一定的自学能力，为继续学习和应用英语切实打好基础。
情境创设作为激发学生学习兴趣的一种有效方法，在阅读教学中也应广泛应用。因此，应多利用多媒体创设教学主题相关的，尽可能真实的情境，可以吸引学生的注意力并激发学习兴趣，产生学习动机，提高学习积极性。
例如，在外研版英语初中一年级上册Module 9,Unit 2 There were few doctors,so he had to work very hard.一课中，在导入部分，先让学生观看了白求恩大夫为前线受伤士兵做手术的电影片段。通过电影吸引学生并设置问题，如“Do you know about the man? Who is he?Where was he from? What was his job? Was he a hero?”引发学生思考，在不知不觉中进入新课学习。然后用大屏幕呈现课文，并播放录音，让学生跟读的目的时，核对上面问题的答案。录音的跟读对学生的听说能力都是有效的课堂练习平台，此外学生们课上容易“盯”紧大屏幕跟读，不敢“偷懒”，养成良好的听课习惯。接着大屏幕呈现难易不同的有关课本的习题，让学生进一步阅读文章，在自主的探索过程中，自然形成了良好的阅读习惯。这样避免写卷印卷与带好几块小黑板上课的麻烦。多媒体的省时省力快捷等诸多优点为阅读教学铺平了前进的道路。最后，要求学生课下上网搜索有关白求恩的信息资料并建议学生能互相交流自己搜集到的资料。这样，利用现代教育技术环境又发了学生更为强烈的自主的表达欲望和阅读欲望，引领他们走向更为广阔的学习空间。
四．现代教育技术在初中英语写作教学中的应用
写作是英语四项基本技巧之一，也是学生最难以掌握的一项技能。那么如何运用现代教育技术避免写作教学中的枯燥乏味现象，让学生参与到写作的整个过程中来呢？
在写作前，我建议学生针对写作训练题目进行上网搜索。通过阅读例文，可以获得高质量的输入，可以去感受语言，积累语言，并提醒学生关注文章中出现的典型短语句式，连句的使用，文章的结构，并鼓励他们在实际写作中模仿的运用。
例如，在布置学生介绍自己最喜欢的电影习作时，教师可示范上网查找的例文，并对文章进行分析。以文章结构讲解为例，文章共三部分。第一部分引出最喜欢的电影名称（开门见山）；第二部分介绍电影内容（用一般现在时介绍，需要详写）。第三部分给出作者对这部电影的评价（excellent）.学生根据这样的结构提纲与自己查找的例文，就很容易将要求内容层次清楚的表达出来。
写完之后，同学之间可通过e-mail 方式，修改互评文章。这样，学生在改进别人作文的同时也提高了自己。还可以从别人那里学到与自己不同的写作方法和风格。
总之，在英语教学中，现代教学技术为培养创新人才营造了理想的环境，现代教育技术的运用为构建英语教学提高了新的思路。教师应充分利用现代教育技术手段，在听说读写四个方面，合理启发，诱导学生，有效地激发学生的学习兴趣，最终达到更好的教学效果。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1044431.htm
