合作学习模式在小学美术教学中的应用
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【摘 要】随着新课程标准的实施，多种多样的教学模式层出不穷，教师也展开了不同的方式进行创新研究。在实践中发现，合作学习法是小学美术教学中比较有效的一种方法。合作学习保证了课堂教学效率，同时也提高了学生学习积极性。因此，本文针对合作学习法在小学美术教学中的应用进行简明分析，谈一谈优化合作学习法的基本策略，希望能够转变教学的现状，保证学生能提高学习认识，从而不断提高小学美术教学的效率。
【关键词】合作学习 小学美术教学 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.119
在小学美术教学课堂，合作学习模式的采用提高了课堂效率，通过有效的合作，学生加强了动手能力，提高了合作意识，为学生日后发展奠定良好基础。基于此，教师应该不断探索更加完善的合作教学模式，以提高美术教学质量，希望本文的进一步研究，能够为学生美术素养提高提供有效助力，具体教学实践分析如下。
一、课堂合作学习的培养
在课堂教学中，妥善的运行合作的方式进行学习，可实现事半功倍的教学效果。在学习过程中，合作学习是最常见的方式，同时也是效果显著的学习方式，通过学生间的互助合作，学生可取长补短，丰富积累、拓展思维，利用合作学习可提升学生的协作配合能力、交际沟通能力、分工协作能力、知识运用能力等。为充分提升小学美术课堂的教学效果，提升学生的美学素养，教师可组织学生通过合作学习的方式进行练习，如：组织学生对大型图画进行分工上色、以小组为为单位进行绘画接龙创作等。通过小组合作，使每位学生发挥自己的特长、表达自己的想法，同时要兼顾小组创作的主题，保证创作的整体性，和谐性，通过此类训练帮助学生提升合作能力，树立合作意识，增强学生间的友谊。
利用合作学习的模式，锻炼学生的思维创作能力，通过合作学习，培养学生对美术布图、上色整体性、细节性的感知。与此同时教师可为不同小组分配不同的创作任务与主题，同时可利用动词与名词的结合，如：奔跑的小兔子、吃饭的小猪等引导学生进行思考，激发学生的创作性思维，激发学生的参与热情，对学生进行想象力的训练。在开始绘画前，教师可为学生留足讨论时间，增强彼此间的交流与了解，保证分工的合理性，利用合作学习模式，锻炼学生的组织能力，提升学生的综合素养。
二、合作学习的引导与运用
在小学美术课堂教学过程中，教师要有意识的运用合作教学理念，有计划地组织学生开展合作学习模式，结合学生的整体情况，大纲要求等，合理设计教学方案，恰当的运用引导，促进学生正确的合作学习，发挥合作学习的价值。教师可在美术教学中，适当的开展合作教学项目，引导学生参与学习项目中，养成合作学习的习惯，感受合作的乐趣。在此基础上，教师可通过组间比赛等形式，激发学生的探究欲望，利用学生的竞争性，促进合作学习有序进展。在小学美术教学中，教师要利用与生活结合的方式，对学生进行适度引导，通过合作学习的模式促进学生不断进步。教师要發挥引导、监督作用，要注意观察学生合作的过程，及时对学生进行错误纠正，当学生发生争执时，要适时评价指导，向学生阐述正确的思维、思考、交流方式，帮助小组成员集体进步。
在开展合作学习的模式时，教师要注意利用评价，发挥合作的价值。在此过程中可通过学生互评、教师点评等帮助学生提升自己、完善不足，引导学生学会欣赏他人，善于总结，接受自己的不足，学习他人优秀的地方，提升自己的综合素养。同时通过彼此评价，可提升学生对美学的理解，拓展创作思路，激发创作灵感，积累经验，提升美术创作能力。
三、明确责任，鼓励学生大胆发表结论
为了进一步明确合作相关事宜，要保证各个组员之间的责任分配质量，小组内每位成员可以轮流担任组长、报告员、记录员等职务，合理分工、明确责任，使责任落实到个人，这样会使学生注意力更加集中。良好的课堂需要教师和学生共同维护，针对那些扰乱课堂纪律的学生，教师应及时制止，使他们意识到自己行为的不当，帮助他们改正不良习惯。在教学引导中，针对小组中的成员，教师要及时发现他们的闪光点，并针对教学的整体，对学生的见解进行支持和评价。在正确引导中，帮助学生有侧重点地分析学习中出现的问题。
同时，教师需要针对学生的实际情况和发现的情况，引导学生主动倾听、学会运用。即使学生在回答的过程中出现错误，教师也要鼓励学生，并及时恰当地纠正学生的错误。这样才可以推进合作学习全面有序进行。教师在教学中也要引导学生大胆地发表自己的看法，并针对学生的看法提出一些学生容易接受的意见，进一步提升学生的团队合作意识，提高学生的实践能力。
四、结束语
总而言之，在小学美术教学中，教师结合合作学习方式可以引导学生更好地参与到学习当中。但是，在教学中如何借助合作学习来提升学生的美术素养和团队意识是教师教学中需要关注的重点。因此，在授课中教师需要站在教育的前沿，以教学目的和学生未来发展为角度，主动提升学生的团队意识，发扬学生的合作精神，让学生可以在合作学习中全面地理解美术知识，并在合作中提高学生的综合素养。
参考文献
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