新时期如何因地制宜开展好农村幼儿园游戏活动
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摘 要：幼儿时期的孩子天性好动，喜欢游戏，因此，通过幼儿游戏对他们进行教育能够起到非常好的效果。本文从多个角度对如何因地制宜开展农村幼儿游戏活动提出了几点对策和建议。
关键词：农村;幼儿园;幼儿游戏
幼儿时期是人的身心发展最为迅速的阶段之一，这一时期的良好教育，能够为幼儿未来的发展打下坚实的基础。然而对于农村幼儿园来说，硬件设施和师资力量的相对不足，导致了幼儿游戏活动往往无法良好的开展，且部分幼儿园“小学化”倾向严重，对于幼儿的身心成长产生了不利的影响。
一、挖掘传统游戏，丰富幼儿游戏活动
传统游戏是在传统社会与文化发展中流传下来的起源并流行与广大人民群众中的游戏。由于其具有较强的随机性和趣味性，且游戏所需的材料比较简单。因此，深受孩子们的喜欢，对于幼儿的思维、智力、身体发展等方面有着良好的作用。例如传统游戏“跳房子”，该游戏的成本很低，只需要用粉笔在平整的地面上画出方格状的房子即可进行。游戏规则简单易懂且具有可变性，在参加人数上没有限制，幼儿通过在格子上进行跳跃即可进行游戏。游戏中幼儿需要使用投掷、单脚跳、双脚跳等方式来进行游戏，还对投掷、跳跃的准确性、稳定性有一定的要求，因而能够锻炼幼儿投掷、跳跃、手脚协调以及保持平衡的能力。由于“跳房子”游戏不限制参加人数，所以游戏的集体性较好，能够让幼儿在互相的交流协作中，培养他们交流、锻炼身体的意识。
二、利用自然资源，丰富幼儿游戏内容
相较于城市，农村地区在自然资源上有着非常大的优势，各种的野花、野草、树叶、石头等都是在幼儿游戏中可以进行利用的材料和资源。因此，通过充分利用农村环境中的自然资源可以使幼儿游戏的内容得到极大的丰富。例如，对于农村孩子来说，泥巴是他们儿时最经常玩的一种玩物。因此，教师可以通过利用幼儿园内或周围的沙土來组织孩子们捏泥巴，让孩子根据自己的想象将泥巴捏成自己喜欢的样子。此外，农村的自然资源除了可以用作游戏材料的部分，周围的环境也是可以利用的。例如，幼儿游戏的开展需要一定的场地，因此教师可以通过带领孩子走出幼儿园，到田野间、草地上、小树林里去开展适当的幼儿活动，从而扩大孩子们的活动空间，让孩子们在游戏的过程中能够更好的亲近大自然。
三、借助生活经验，激发幼儿游戏兴趣
由于生活环境的不同，农村幼儿对于生活的体验往往会多于城市幼儿，教师在开展活动的时候可以充分利用这一优势，将游戏的内容与幼儿平时的生活相联系，使其能够将自己的生活经验和所见所闻在游戏中得到应用，使幼儿在游戏中能够获得一定的成就感，提高其对于游戏的兴趣。另一方面，教师在开展部分游戏的时候，不能够机械的运用城市教学的经验，而是要根据当地的风土人情，尽量选择农村幼儿更加容易接受的方式和内容来开展游戏，从而使幼儿游戏能够更好的达到预期的目标和教育效果。
四、精准确定目标，创新室内游戏形式
由于受到天气、场地等因素的影响，有时并不能够组织进行室外活动，而室内活动经常会出现对于幼儿的吸引力不足的情况，因此，教师就必须要对室内游戏形式进行创新，提高幼儿对于游戏的兴趣。此外，相较于室外活动，室内游戏更加注重对于儿童的教育意义。因此，教师在设计室内游戏时要明确游戏的教育目标和目的，从而对幼儿的发展起到良好的促进效果。例如，教师可以通过组织学生进行不需要大场地的室内体育游戏活动，对其力量、耐力、协调等身体素质进行培养;也可以给幼儿分发积木或者纸板、绳线、塑料管等材料让学生来进行搭建，从而对学生的创造力进行培养，在搭建的过程中，还可以鼓励孩子们相互合作相互比较，从而提高其合作意识和竞争意识。
五、争取家长支持，促进幼儿游戏的开展
在幼儿园开展幼儿游戏的时候，教师要注意做好家长的工作，主要体现在以下三个方面。首先，部分家长观念落后，认为幼儿游戏只是在玩耍，对于孩子的成长无益。因此，教师要通过与家长进行沟通获得家长的支持，使其认识到幼儿游戏对于促进幼儿发展的重要作用。其次，幼儿园要通过“家长开放日”等活动，邀请家长来园与孩子们一起进行游戏，从而使幼儿与家长之间能够建立更加良好的关系。最后，教师要将部分幼儿游戏教给家长，让幼儿在家庭中也可以进行玩耍。并通过指导家长一些教育孩子的方法，使家园联合起来共同促进孩子的健康成长。
综上所述，幼儿游戏的开展对于幼儿的身心成长有着非常好的促进作用。针对农村幼儿园游戏活动开展效果不良的问题，幼儿园和教师要积极采取措施，充分利用各种资源，创新游戏活动，做好家园联合，使幼儿游戏活动的教育效果得到有效的保障。
参考文献：
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[2]宋玉华.浅谈如何在农村幼儿园开展游戏活动[J].科技展望，2014（22）84-84.
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