新时期幼儿园如何对幼儿进行美德教育

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　　【摘 要】幼儿是祖国的未来，是民族的希望，精心培育他们是我们幼教工作者的首要职责。孩子的健康成长不仅仅体现在幼儿拥有一个强壮的身体，还要求幼儿吸收有益的文化知识，拥有美德品质。使幼儿从小懂得礼貌、团结互助、善良、诚实、勇敢、耐心、服务关心他人，他们才能身心和谐地发展，健康地成长。本文论述了幼儿期美德教育的重要性和方法，以及家园共同促进幼儿全面健康发展的策略。
　　【关键词】美德;重要性;全面;发展
　　一、美德教育的重要性
　　3-6岁是一生中个性倾向和道德情感形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的最佳阶段。幼儿是祖国的未来，民族的希望，精心培育他们是我们幼教工作者的首要职责，孩子的健康成长不仅仅体现在幼儿拥有一个强壮的身体，还要求幼儿吸收有益的文化知识，拥有美德品质。使幼儿从小懂得礼貌、团结互助、善良、诚实、勇敢、耐心、服务关心他人，他们才能身心和谐地发展，健康地成长。
　　幼儿期是儿童接受知识的启蒙阶段。针对幼儿的年龄特点，对幼儿实施的美德教育要掌握一定的方法，内容要浅显、生动有趣。结合美德故事，以简单生动的语言向幼儿讲述一个故事，讲明一个道理，教育深刻，吸引幼儿，幼儿能在快乐、愉悦的氛围中理解和学习。在幼儿进行分析、对比、观察的过程中，要让幼儿通过图片、视频等各种美德行为的表现，进行优劣对比，使幼儿迅速地找出好的做法和不良的行为，那么幼儿很快就会为自己的行为找到正确定位。
　　二、美德教育的形式和方法
　　我们幼儿园以科学精神开展实验研究，经历了从理念上接受到认同，从行为上借鉴到尝试创新的过程。如今，在全园的每个班都进行了美德教育实验。
　　我们依据幼儿身心特点，采取课题下的主题活动，以幼儿自身为载体实施教育，将美德教育寓于游戏及幼儿的一日生活中。教师以美德元素为轴心开展主体活动，注重各领域内容有机联系，相互渗透;注重在多种活动方式中，寓主体内容于生活、游戏、集体教育、家园共享之中。教师们还善于抓住幼儿一日生活中的各种时机，随时引导幼儿的美德行为，并有意识地引导幼儿在日常生活中实践学过的美德行为。大、中、小班都有各自的美德内容，并且每班都设计了针对具体内容的美德主题墙。
　　幼儿一日活动形式多样，内容丰富，每个环节都蕴含着美德教育的内容，是对幼儿进行美德教育的良好时机。我们要制定一日活动常规细则，确定来园、进餐、教育活动、如厕、饮水、午休、游戏、交往等各个情境中的行为规范和要求，引导幼儿从生活中的小事做起，养成有序、守规、合作、谦让、礼貌、节约、轮流、分享等良好美德，如：进餐时爱惜粮食教育，玩玩具时的合作谦让教育等。在游戏中向幼儿介绍初浅的礼仪常识，培养其规则意识和遵守规则的行为，使其养成遵守规则的良好习惯。幼儿的思维形象具体，往往难以理解抽象的概念，而利用幼儿喜闻乐见的艺术形式对幼儿进行美德教育就会收到很好的效果。通过故事、场景、表演等方式，与幼儿一起学习和欣赏各种美好的情操，引导幼儿学习和模仿。我们在与幼儿的讨论过程中，孩子们懂得了助人为乐，萌发了他们关心、帮助别人的情感。
　　为幼儿提供广阔而自由的交往空间。我们要充分利用区域活动，让幼儿自愿参加，自主选择，自由活动。幼儿之间有着共同的语言和乐趣，容易交流、沟通，他们之间也需要交往合作，通过活动能够增强其与同伴合作的能力。
　　三、家园共育方面
　　家庭是幼儿生活的重要场所，在幼儿良好美德形成方面有巨大的优势和影响力。因此，我们充分利用家庭这一重要的教育资源，把美德教育与家庭教育有效结合，共同培养幼儿良好的美德行为。家长的一举一动都是幼儿模仿信服的参照，具有很大的实效作用。家长不能忽视或否定幼儿一句简单的礼貌用语，一个帮助他人的动作，而要以表扬鼓励的方法，调动幼儿积极性，给幼儿创建一种展现美德的环境。幼儿通过各种美德教育后，家长都可以发现孩子们的进步。
　　教师是幼儿美德教育的启蒙者，是幼儿行为的引导者，应成为幼儿做人、交往、行为的典范。幼儿除了平时在家的时间外，多数时间都是在幼儿园和教师一起度过的，教师的一言一行，一举一动，都是幼儿效仿的标准，在有意无意中影响着幼儿。所以教师要严格要求自己，端正品行，以诚心、耐心、精心、爱心关心和教育好身边的每一个幼儿，对幼儿的终生负责。
　　最近小朋友一直在上美德课，关于礼貌的课题我讲了八节课，通过课堂上与幼儿不断交流、互动、做游戏、讲礼貌故事，我发现小朋友最近进步都很大，他们明白了与小伙伴友好相处，用礼貌用语，主动问候老师、同伴、家人，在玩玩具或户外活动时处处体现出礼貌的行为。我想，能在幼儿的一日生活和行为中让他们不断进步，这真是令人高兴的事。
　　四、幼儿的美德教育
　　新入园的幼儿美德意识比较差，因此，在孩子们幼小而纯洁的心田里播种一颗“爱”的种子，让它伴随着孩子们一起成长，是我们作为一名幼教工作者的神圣职责。以小班为例，我们教师要做到：
　　（一）注重幼儿的礼貌教育
　　我们每周利用德育晨谈时间，有计划地向幼儿宣传德育知识，进行礼貌教育。运用诗歌、故事、表演等方式，使幼儿从中受到启发，激励幼儿学会用礼貌用语，从而提高幼儿的思想品德。希望在我们老师的教育下，幼儿能主动和老师、同伴打招呼，形成文明礼貌的班风。
　　（二）注重幼儿整洁和快乐的教育
　　这学期小班的美德教育主要是关于礼貌、整洁和快乐。在整洁的美德里面，要让幼儿通过保持身体、环境、心灵的干净整洁来体现出整洁的美德。鼓励幼儿经常洗脸、刷牙、梳头、洗澡，穿干净的衣服，整齐地摆放物品，自己学习叠被子，打扫教室和家里的卫生，要保持身体的干净和环境的整洁，成为爱干净讲卫生的小朋友。快乐主要是引导和鼓励幼儿跟老师、同伴一起玩耍、交流、做游戏，使其学会分享，学会谦让，学会寻找快乐，做快乐的人，体验快乐的事，从而成为一个性格开朗的人，学会与别人交往。这些美德将会渗透在幼儿的课堂和平时的一日生活中，可以使幼儿在学习和快乐中成长。
　　（三）注重日常生活中渗透团结友爱教育
　　幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却反复地出现，潜移默化中对幼儿良好品德的形成产生着不可忽视的影响。因此，将团结友爱教育渗透到幼儿的日常生活中，是对幼儿进行品德教育的重要途径。根据幼儿的年龄特点，我们主要采取以下几种形式进行实施：
　　1.随机渗透
　　幼儿园的日常生活中时时有教育，因此要随时渗透爱的教育。如：哪位小朋友摔倒了，哪位小朋友的鞋带开了，哪位小朋友抢了别人的玩具等等。遇到这些情况，我们就要紧紧抓住这些渗透机会，适时地加以引导，及时教育幼儿同伴间要团结友爱，互相帮助。
　　2.创设环境
　　《纲要》在组织与实施中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”如：我们每班都创设了植物角，幼儿在植物角里种植了葱、蒜、小麦、玉米以及各种花草，并担负起为这些植物浇水等护理工作。通過这种活动，不仅培养了幼儿热爱劳动的良好品质，更激发了他们热爱动植物的良好情感。
　　（四）家园互动，言传身教
　　为了加强家园配合，我们利用接送时间和家长进行交流，通过家园联系栏、家长会等形式，向家长宣传一些礼貌谦虚和团结友爱方面的教育方法和动人的小故事。激励家长重视对孩子的美德教育，提高孩子的品德修养，养成良好的行为习惯和劳动习惯，使得孩子在家中和在幼儿园的表现一致。
　　总之，在幼儿的个性倾向和道德情感形成的萌芽期，我们应该给予他们爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的激励和爱的引导，让美德教育伴随孩子们茁壮成长。我想，在幼儿园，通过我们幼教工作者共同努力，美德教育对幼儿是受益终身的。今天的幼儿是未来的主人，无论是课堂上还是平时生活中，对幼儿美德的教育是我们教师的职责。我们将持之以恒，努力到永远。
　　【参考文献】
　　[1]肖霞.幼儿同伴交往活动中自我表露的探析[J].江苏教育学院学报，2006（05）
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