刍议新课标下的初中物理教学创新
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摘 要：创新物理课堂教学方法，不仅有助于培养学生的创新能力，还能促进物理高效课堂的构建。所以，初中物理教师在教学中应当热情主动地创新物理教学方法与教学手段，从而提高物理教学效率与教学质量。基于此，本文立足于学生的实际情况，就新课标下的初中物理教学创新进行如下几方面研究。希望对广大物理教师提供一些借鉴与参考。
關键词：初中物理;创新;多媒体教学法;生活化教学法;小组合作学习
随着创新教育理念的提出，学校对教师有效创新课堂教学提出了新要求。所以初中物理教师应该积极创新教学方法，从而使学生在物理知识的海洋中尽情遨游。本文立足于初中物理教学实践，就新课标背景下如何创新初中物理教学提出了几点策略，希望对教师提高物理教学质量有所启发。
一、充分使用多媒体教学法，增加教学内容的直观性
教师在教学的过程中有效使用多媒体教学法，不仅有利于打开学生学习兴趣之门，还能增加教学内容的直观性。有鉴于此，教师在引导学生学习初中物理知识的时候，需要充分使用多媒体教学法，利用多媒体这一灵活高效的教学设备，从而增加物理教学内容的直观性。
以《凸透镜成像》教学为例，对初中物理教学与多媒体教学法的融合进行如下分析。首先，教师利用多媒体设备为学生播放凸透镜成像的动画。其次，教师对学生说：“这个动画展示的内容是凸透镜成像。下面请同学们认真地看一看动画。你们在观看的过程中，需要把自己观看到的现象记录下来。”于是，学生们对动画中的内容进行聚精会神地观看。等视频播放结束后，学生就凸透镜成像进行交流。有的学生说：“在观看动画的过程中，我发现当物距等于二倍焦距的时候，光屏上会出现一个倒立的蜡烛的实像。”还有的学生说：“在观看动画的过程中，我发现当物距大于二倍焦距时，光屏上会出现一个缩小的蜡烛的实像。”再次，教师利用多媒体设备向学生展示如下问题：当成实像的时候，如果用手挡住透镜的上下左右各半部分，想想光屏上的像可能有哪些变化？于是，学生对这一问题进行积极思考。几分钟过后，有的学生说：“光屏上会形成完整的像。不过这个像会变暗。”还有的学生说……总之教师通过让学生观看《凸透镜成像》动画的方式，使多媒体教学法与初中物理教学有机融合，从而增加了教学内容的直观性。
二、充分运用生活化教学法，提高学生的代入感
学生在初中物理课堂中，经常会出现对所学知识缺乏兴趣的问题。之所以出现这样的问题，主要原因之一是教师在物理教学中，没有有效地提高学生的代入感。如果这样的问题得不到及时解决，那么这不仅会使学生对物理知识产生一种陌生感，还会降低学生的学习效果。有鉴于此，教师在引导学生学习物理知识的时候，需要充分利用生活化教学法，从而提高学生的代入感，进而打开学生学习物理知识的兴趣之门。
以《我们周围的材料》教学为例，对初中物理教学与生活化教学法的融合进行阐述。首先，教师对学生说：“同学们，你们在生活中有没有仔细地观察过我们周围的物品是由什么材料制作成的？下面，请同学们结合生活经验，说一说常见的材料。”于是，学生结合生活经验对这一充满生活气息的问题进行积极思考。其次，有的学生说：“一些椅子与桌子是由木头制作的。”有的学生说：“一些用来吃饭的勺子是由金属制作的。”有的学生说：“用来洗脸的脸盆是由塑料制作的。”还有的学生说：“鱼缸、镜子等物品是由玻璃制作的。”再次，教师对学生说：“木头、金属、塑料、纸、玻璃、纤维这6种材料都是我们在生活中常见的材料。那么，你们知道这些材料的特点吗？”于是，学生们就这些材料的特点进行发言。总之，这样的生活化教学法充分提高了学生的代入感。
三、充分利用小组合作学习，激发学生学习的积极性
小组合作学习与物理教学的结合，不仅能使营造一种乐学的课堂氛围，还能使学生学习的积极性得以最大限度的调动。有鉴于此，初中物理教师在引导学生学习物理知识的时候，应充分利用这一教学方法，从而调动学生学习物理知识的积极性。
以《电流做功与哪些因素有关》教学为例，对初中物理教学与小组合作学习的结合进行分析。首先，教师依据学生的学习特点、学生的性格等因素，把学生分成“蓝天组、阳光组”等几个小组。其次，教师让学生在小组内部就电流做功与哪些因素有关的话题进行探讨。再次，在蓝天组中，有的学生就电流做功的概念进行发言;还有的学生就电流做功的实质进行发言。在阳光组中，有的学生说：“电流的大小会影响电流做功的多少。”还有的学生说：“电压的高低也会影响电流做功的多少。”还有的学生……总之，小组合作学习的方法充分激发了学生学习《电流做功与哪些因素有关》的积极性。
综上所述，教师在初中物理教学中，充分应用多媒体教学法增加了物理教学的直观性;主动利用生活化教学法提高了学生的代入感;有效使用小组合作学习激发了学生学习物理的积极性，从而使学生在物理知识的海洋中尽情遨游 ，进而使初中物理课堂呈现新面貌。
参考文献：
[1]姬良玺.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].才智，2019（07）：176.
[2]郭建宾.浅谈初中物理教学中如何实施创新教学[J].学周刊，2019（08）：76.
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