浅谈初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

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　　 摘 要：教学需要培养学生的英语学科核心素养，本文论述英语核心素养，提出了初中英语阅读教学的策略，让学生通过英语学习，培养学生思考的能力和判断的能力，并且可以加强与人沟通的能力。实施英语阅读学习英语需要以大量的阅读作为学习基础，才能使学生在学习时更加轻松，并帮助学生巩固已学知识，使学生深入掌握英语知识点和学习英语的方法，提升其学习质量。
　　 关键词：初中英语;语言类学科;学科核心素养
　　 英语教育工作者要注重对学生学科核心素养的培养，不仅是对学科的知识内容进行创新与讲解，更重要的是通过对初中英语知识的教学来达到帮助学生提升个人能力的目的。
　　 一、英语学科的重要意义
　　 （一）学习英语有利于学生未来的发展。学习英语能够对学生未来的发展起到积极的促进作用，英语在各国政治、经济、文化等方面起到介的作用，帮助我国顺利与其他国家进行友好互通。通过学习英语，帮助学生打开通往世界的另一道大门。
　　 （二）学习语有利于提升学生的综合素养。学生在学习英语时不仅学习到了学科知识，还逐渐体会到了英语文化以及另一种思维围方式，这就使得学生在提升自身的阅读能力、写作能力等的同时潜移默化地提升了自身的思维能力和分析能力，对培养学生的综合素养起到了积极的作用。
　　 二、英语阅读课教学在英语学科学习中的重要性
　　 （一）英语阅读课教学能够提升学生的学习能力。英语阅读在英语学习中具有重要意义，为学习英语知识打下坚实的基础，使学生在阅读的过程中逐渐培养自身的语感和写作能力，让学生在学习英语知识时可以运用英语的思维方式进行思考，起到了提升学生学习能力的作用。
　　 （二）英语阅读课教学能够培养学生的学科核心素养。英语阅读课教学在引导学生阅读学习的过程中逐渐培养学生的学科核心素养，让学生通过阅读将理论知识与实际生活进行有机地结合并对学生的学习和生活产生潜移默化的影响，以达到转变学生的思维方式，提升学生综合素养的目的。
　　 三、我国在英语教学中培养学生学科核心素养的现状
　　 （一）教师开展相关工作受阻。目前，在我国初中阶段的英语学科教学中，虽然已经认识到培养学生的学科素养的重要性，但是在教师的实际教学中仍受到很多阻碍，从而导致教学效果不佳。具体而言，主要有以下几个原因。首先，有许多教师仍然无法改变自身的教学方法和教学理念，在教学时过于重视学生的学习成绩，忽略了学生综合素养的培养。其次，虽然有许多教师已经认识到阅读教学对英语学科学习的重要性，但是在进行英语阅读教学时往往缺少对教学方法的创新和优化，这就导致了学生在进行阅读学习时不能很好地发挥自身的学习自主性，从而使得教学质量不佳。最后，教师讲学生听的传统的教学模式，教师和学生之间存在一定的距离感，缺乏深入地沟通和交流，使得教师不能对学生的学习需求进行全面地了解，从而导致英语阅读课教学工作的开展受到阻碍。
　　 （二）教育部门未出台相关辅助政策。在英语阅读课教学中除了教师自身存在的各项问题以外，我国教育部门对英语阅读课教学的开展也未出台相关的政策或规定，不能够对教师的教学起到积极的辅助作用，使得在实际的英语教学中许多学校仍然无法避免地以成绩进行优差判断的标准，这对我国教育事业的发展十分不利。
　　 四、在初中英语阅读课教学中培养学生学科核心素养的策略
　　 （一）教师要注重进行差异化教学。在同一个班级里的每一名学生都有着不同的生活情况和学习状态，而这些因素对其学习质量会产生不同的影响。所以，教师在进行英语阅读课教学时需要注重每名学生的不同情况，根据学生的具体情况进行差异化教学，从而避免在教学过程中打击学生的学习自信心和学习积极性，以达到培养学生学科核心素养的目的。
　　 （二）教师要注重将课外阅读与课本知识进行结合。在初中英语阅读课教学中教师要避免出现学生過度进行课外阅读的情况，要注重将课本知识和课外阅读进行有机结合，让学生在课外阅读中提高学习能力并运用于课本知识的学习，提升其学习质量。教师要为学生选择合适的阅读内容，并且鼓励学生在课外选择自己感兴趣的内容进行阅读，这不仅可以拓宽学生的知识面，也增强了学生对学习英语的兴趣。
　　 （三）教师要注重朗读学习的重要性。初中英语阅读课教学不仅需要学生进行默读学习，还需要学生将文章朗读出来，通过朗读使学生逐渐养成朗通的好习惯，使得学生能够逐渐提升自身的自信心和对英语学习的积极性，以达到提升学生阅能力的目的。
　　 （四）注重关键词，提升情感领悟。教师进行英语阅读的讲解时，要引导学生积极地寻找文章中的关键信息，通过对关键词的把握，鼓励学生进行实际的联想与结合，从自身生活出发感悟文章，找到文章和生活的共性，尊重学生的奇思妙想，通过同学生自我理解的交流实现共同进步的目的，将教学中的关信息进行提取，有利于学生对文章主旨的把提，从而提高学习效率。
　　 在初中阶段的英语学科教学中，教师需要注重不断对自身教学方式和教学理念进行优化和改善，从而使学生在学习过程中逐渐培养自身的英语学科素养，提升学生的综合思维能力，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。
　　
　　参考文献：
　　[1]郑丹丹.基于核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].知识经济，2017（15）.
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