优化幼儿创意美术活动初探
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摘 要：创意美术是幼儿美术中新的思维意识活动，在创意美术中让幼儿初步感受、发现生活和艺术的美。运用丰富的材料，让幼儿大胆创新、自主探索，在愉快自主的活动中用自己喜欢的方法创造性地表现美，充分体现幼儿的自主性和创造力。
关键词：优化;幼儿;创意美术
美术活动是幼儿认识世界、了解周围事物的第二种语言，是幼儿对美好事物的另一种表达方式。创意美术引导幼儿用自己喜欢的方法创造图像，表达自己周围事物的美;可以萌发幼儿对美的感受和表现，丰富幼儿对美的想象和创造，引导幼儿发现探索周围的世界;更能够开发幼儿创造潜能、培养幼儿的创造性思维能力。因此，创意美术活动对幼儿的快乐成长弥足珍贵。
一、尊重年龄特点，培养幼儿创意美术兴趣
著名教育家陶行知先生指出：“治学以兴趣为主”。幼儿学习美术跟其他知识一样，只能从已有的知识技能水平出发，遵循其身心发展规律和学习特点，帮助幼儿不断获得成功的经验，激发他们学习创意美术的兴趣，幼儿才会在成功的喜悦中对自己充满信心，才能有更大的勇气去迎接创意美术的挑战。比如：刚入园的小班幼儿还处于无目的涂鸦阶段，如果这时教幼儿学习画图形，显然不符合幼儿的年龄特点。老师应先设计一些个性化的故事，如“小草发芽了”、“奶奶的毛线团”等幼儿熟悉的场景去满足幼儿涂鸦的需要，并引导其从无目的涂鸦向有目的涂鸦转变;进而再设计诸如“小鸡找虫子”、“小鱼吹泡泡”等生活场景，引导幼儿有目得的涂鸦，创造简单的图像。逐步引导幼儿绘画简单的图形，通过“圆形变变变”等方式，引导幼儿用圆与线组合创意简单的图像，并让幼儿描述自己涂画的圆形变成了什么，于是甜甜的棒棒糖、红红的太阳、圆圆的月亮等图形就出现了。循序渐进启发幼儿进行创造更为丰富的图像，很多幼儿在小班后期就能大胆地画出动物、小朋友、房屋、树木等图像，使幼儿在游戏中体会创意美术的乐趣。
二、以情感体验为主，开展幼儿创意美术活动
幼儿通过主题活动获得的生活认识、情感体验，在区域中积累的美术技能，能够使幼儿创意的美术作品内容丰富、情感饱满、形象生动。老师在安排活动时把创意美术安排在主题活动的后面，让幼儿在主题活动中获得经验去为创意美术活动作铺垫。比如中班幼儿在“妈妈的爱”主题活动中，通过“宝宝从哪里来”、“妈妈的节日”等一系列主题活动的开展，使幼儿对妈妈有了丰富的感性认识，在“爱妈妈”的主题墙饰影响下，为创意美术活动的开展打好了基础，在幼儿头脑中形成丰富的认知，开始创作时“漂亮妈妈”就会跃然纸上。
三、丰富美术材料，调动幼儿创意美术灵感
丰富多样的美术材料，不仅能激发幼儿美术创作的灵感和兴趣，也能发展幼儿的动手、动脑和思维创造能力。如：生活中的纸箱、纸盒、瓶子、勺子、纸杯等材料，又如自然界中的石头、树叶、各种蔬菜、果实等等，都可以作为幼儿美术创作的材料。在创意美术中，老师应通过运用材料和变换材料，學会因“材”而异、因“材”施教。比如，给孩子提供不同形状的纸，孩子就可以创意出效果不同的意境。还有生活中的各种果蔬，美术活动中在老师的指导下，就可以变幻成不同的形状的物品，例如：胡萝卜、黄瓜可以让孩子来雕刻， 做蔬菜拼盘，也可以拓印，通过这样对美术材料进行变形创意，可以使幼儿的美术作品更富情趣，兴趣盎然。
四、通过情境创设，激发幼儿创意美术潜能
开展创意美术活动，老师要心怀童真，从幼儿兴趣出发，通过创设富有情趣的情景，巧妙的传授技能，适时地慧心指导，引领幼儿渐入创作佳境，让幼儿在想画、乐画中尽情发挥自己的潜能。创设生动有趣的活动情景能使创意美术过程更加趣味化，促使幼儿对活动产生兴趣和积极性。在开展“各行各业的人”主题活动时，可以设计“小小美发师”创意美术活动，活动前老师带领幼儿们一起玩理发店游戏，每一位幼儿都可以快乐的随意表演理发师和客人，并相互交流;在活动中告诉幼儿来了一位新客人，她想打扮的漂亮一点去参加舞会，请小理发师为她设计一个新颖的发型，启发幼儿想办法设计出不同的发型;幼儿会很快地用线条在人物头部画出不同的发型，有些幼儿还会将客人的头发涂成不同的颜色，让孩子们在愉快地游戏的情境下，进行美术创作，轻松又愉快。良好的活动情景会让幼儿走进生命的艺术殿堂，用自己喜欢的方式在创意美术中去体验美、表现美、创造美。
五、多元化评价美术，增强幼儿创意美术自信
幼儿的创意美术作品各有特色，并不存在简单的好坏之分。老师不能对幼儿的作品采用简单的评价，要用童眼看童趣，运用多元化评价方式;始终以欣赏的目光关注幼儿，用积极的态度激励幼儿，不断肯定幼儿的创意绘画。比如在“甜甜的水果”美术活动中，孩子画的菠萝有大有小，从美感角度去评价小菠萝的画面不协调，但是孩子的思维画的香水菠萝就应该小，这时就应该鼓励孩子香水菠萝肯定很甜。总之，在幼儿创意美术活动中，任何一种评价方法都是变通的，老师应该以教学活动目标为准，以幼儿发展为本，灵活地采用不同的评价方式，对幼儿创意美术做出肯定、积极的评价，让幼儿感受成功的体验，增强自信心。
总的来说，好动和创造是幼儿与生俱来的天性，幼儿的创意需要老师不断的去引导、培养;创意美术教学活动是发挥孩子创作的源泉，也是培养孩子审美能力的重要途径。
参考文献：
[1]王惠萍.幼儿园主题创意美术活动指导策略[j].早期教育（美术教育）2017（6）.
[2]罗梅，赵福运主编.幼儿园美术活动创意设计[m]（中国轻工业出版社）2016.1.
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