如何让小学数学教学更具趣味性的思考
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摘 要：小学是学生学习知识的启蒙阶段，为日后的学习生活奠定良好的基础。数学是小学课堂必不可少的学习科目，数学教学不仅能够提升小学生的计算能力，还能够培养小学生的思维和推理能力，对小学生综合素质的提升有很大帮助。为了改善数学教学质量，教师要提升数学教学的趣味性，进而增加小学生学习数学的积极性和主动性，本文就此进行了相关的阐述和分析。
关键词：小学数学；数学教学；趣味性
近年来，素质教育在不断的发展和深入，为了满足素质教育的要求，教师要改变传統的教学方法，坚持以人为本的教学理念，以提升学生的综合素质为目标，开展丰富有效的课堂教学活动。在小学数学教学的过程中，为了提升学生学习的积极性和主动性，教师要增加数学教学的趣味性，合理利用现代化教学设备，创新教学方法，增加小学生对数学的兴趣，进而改善数学教学的质量，提升小学生的数学水平。
一、 创新教学方式，增加教学乐趣
传统的教学方式主要以口述教学为主，课堂教学枯燥乏味，学生往往提不起兴趣。为了提升学生课堂学习的兴趣，教师要创新教学方式，增加教学乐趣，进而调动学生学习的积极性和主动性。常见的创新教学法有情境教学法等。应用情境教学法应该注意以下几点：首先，创设具有明确目的的情境任务。教师在备课阶段就要明确课程教学的任务，根据教学任务进行情境教学的创设，进而正确引导学生进行知识点的学习和思考。例如，在学习一百以内加减法时，教师可以组织学生模拟采购情境，通过采购、结算来引导学生进行一百以内加减法的计算，不仅使学生直观地了解了数学知识，还能加深学生对知识的印象；其次，教学情境要与时代背景相符。现如今，学生可以获取信息的渠道愈来愈多，要满足学生的兴趣需求就要符合时代发展背景，多了解学生兴趣爱好的转变情况，根据现代社会学生成长需求创设教学情境，进而实现提升学生学习积极性的目的。
二、 拓展教学内容，结合生活实际
一方面，教师要积极钻研教材内容，确保课堂教学的有效性。通常，学生对新知识缺少认识，需要教师对其进行有效的传授和正确的引导，为此，教师要充分了解学生的学习现状。首先，教师要明确学生现有的知识量，根据学生的知识基础进行新知识的教授。其次，教师要了解学生的学习能力，根据不同学生的能力水平制定相应的学习计划。例如，如果学生的学习能力较强，教师除了传授教材内容之外，还可以鼓励学生进行知识的拓展学习，做好课前预习和课后复习，进而提升学生的学习效率。如果学生学习能力较差，教师就加强学生基础知识的巩固，以提升学生学习主动性为主，扎实学生计算能力；另一方面，教师要将教材内容与生活实际进行联系，进而提升情境教学等创新教学方法的有效性。为此，教师在数学教学的过程中要从生活实际出发，可以选取生活中的情境进行模拟演习，在情境模拟的过程中应用数学知识。教师也要鼓励学生将课堂知识应用到日常生活之中，在课堂中列举生活中需要应用的数学知识，加强数学和生活的联系，使学生更加深入地了解和结束数学。例如，在学习统计表和条形统计图时，教师可以让学生利用统计表统计班级内各个同学的数学成绩，通过实际应用提升学生对知识的记忆，同时直观了解学生之间的差距，激励学生学习数学。
三、 活跃课堂气氛，激励学生学习
要增加教学的趣味性，就要创设一个气氛活跃的教学课堂。为此，教师要加强与学生的沟通和交流，积极采用问答教学法，加强学生在课堂中的参与度。教师也可以通过一些小游戏、小活动来吸引学生的注意力，提升学生的学习情趣。尤其是对低年级小学生，其正处于活泼好动的年纪，在课堂学习的过程中，注意力难以集中，进而导致学习效率低下。为此，教师可以组织学生开展丰富有趣的教学活动，如在学习千克与克的时候，教师可以准备称重道具和一些水果，然后组织学生对水果进行称重，然后记录水果的重量，最后将水果奖励给记录准确的同学。这样不仅活跃了课堂气氛，增加了学生的参与度，还对学生有一定的激励效果，使学生能够更加积极主动地学习数学。此外，教师要积极进行教学反思，调查学生的学习状况，了解各个教学方法的应用是否有效，并根据学生的学习情况进行适当的调整和改进。教师要对语言表述、教学思想、课堂内容、教学过程等多个方面进行反思和完善。
四、 结语
综上所述，在小学生数学教学的过程中，为了提升数学教学的有效性，教师要增加教学的趣味性。为此，教师要从多个方面入手，创新课堂教学方式，加强教学内容和生活实际的联系，创建活跃的教学课堂，进而增加学生主动性和积极性，培养学生的数学能力，为学生日后的学习打下基础。
参考文献：
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[2]田茂裕.如何让小学数学课堂更富有趣味性[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（18）.
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作者简介：
黄祖钦，福建省宁德市，福建省宁德市寿宁县芹洋中心小学。
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