PBL教学法在拉丁舞选修课中的应用及创新思考
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摘要：本人从事高校形体教学及拉丁舞教学多年，拉丁舞因为它独特的魅力在大学校园越来越受欢迎，它既能强身健体又能增强自信，提升形体美。在实践中发现拉丁舞选修课深受大学生喜欢，但是由于拉丁舞的专业性比较强，学习难度较大，很多学生抱着对拉丁舞喜爱和热情来选修，却在入门之前就丧失了信心和兴趣。本人在实践基础上对教学方法进行改进，结合PBL教学法进行实践，收效甚佳，希望对高校拉丁舞教学提出一些新思考和想法。
关键词：拉丁舞；PBL教学法
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）14-0185-02
一、PBL教学法是什么？
PBL教學法是上世纪中期由神经病科医生提出的以问题为导向的激励学生学习动力的教学方法。强调在学习过程中，培养学生创造性的思维，改变常规课堂教师教学生学的枯燥教学模式，帮助学生成为课堂的主人。
二、拉丁舞的起源及教学价值
说起拉丁舞，专业拉丁舞者应该知道热情的桑巴起源于巴西，活泼的牛仔舞起源于美国西部，柔情的桑巴起源于古巴，最为大家熟知并被广泛演变、发展的恰恰舞起源于墨西哥，斗牛舞起源于法国，兴盛于西班牙。拉丁舞的起源发展是复杂和融合的，经过了不同国家的历史演变、文化浸润，以及人们的不断实践，逐步发展为当前国际上统一标准的现代拉丁舞，并于1935年在布拉格成立了国际体育舞蹈联合会，发展壮大为30个成员国，至此国际化的比赛制度，标准化的规则诞生。拉丁舞独特鲜明的风格、热情火辣的音乐、优雅流畅的舞姿、时尚美体的作用不断吸引业余爱好者的追随，业余舞者的队伍也在不断壮大，从小朋友到老年人，从校外到校内，从专业课堂到选修课，处处都掀起了一股拉丁风潮。
拉丁舞包含五种风格不同的舞蹈，分别是伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛，五支舞具有鲜明独特的风格，伦巴柔情优美，表达细腻情感；恰恰脚步利落，展现神气和自信；牛仔活泼逗趣，时而展现美国西部的放荡不羁；桑巴韵律感十足，用身体的每一个细胞表达热情和喜悦；斗牛舞钢劲威猛，英姿飒爽，展现迷人风采。
1.学习拉丁舞，可以培养学生多维度艺术审美，用肢体语言去感受不同地区的民俗风情。
2.学习拉丁舞可以强身健体，塑造优美曲线，让四肢力量和身体抵抗力提高，是一项十分前卫和时尚、可以让人变美的体育运动。
3.拉丁舞带给人一种交流，以舞会友，给人一种竞技和集体的感觉，令人精神状态饱满，带给身心愉悦的享受。
4.拉丁舞一直走在时尚最前沿，带给人美的享受，是时尚的风向标。
5.适合大学生在校园开展社团活动，有助于男生女生之间的团结与交往，增加活动的趣味性；具有竞赛性质，可以激发大学生的活力。
三、拉丁舞在我国高校开展的现状及意义是什么？
我国很多高校已经设置了拉丁舞课程，除专业院校外，大多院校以公选课的形式开展教学，另外学生拉丁舞社团也普遍在高校产生，学生们自发组织演出及舞会活动。当然也有大学生体育、舞蹈比赛等平台，推动了体育与舞蹈在大学生中的发展。然而拉丁舞选修课的教学质量及师资还存在很大的问题，调查上海市高校的一些拉丁舞选修课开展情况发现：师资多为拉丁舞爱好者，缺少专业的舞蹈背景，极个别拉丁舞专业教师也不能充分发挥自己的专业优势，只能在工作量的范围内，小范围内教学。社团活动会占据老师大量的时间，无偿的教学和负责演出，也会导致教师积极性下降，因为拉丁舞的地位还未受重视，只能作为专修课，未纳入考核，因此教师积极性不高，师资力量也无法保障。拉丁舞选修课的教学大多局限于传统模式，教师系统的教基本步伐，学生模仿加记忆。这种方式往往枯燥无味，很多学生没有基础，往往在突破基本步这关之前就丧失了信心和兴趣。
四、拉丁舞专修课的PBL教学法的对象及方法
1.对象：以上海工程技术大学2018级拉丁舞选修课的48位同学为教学对象，按学号分为4组每12组人，由四位舞蹈老师进行PBL教学法参与指导。
2.具体实施过程：（1）教师根据教学大纲内容及PBL教案，合理利用多媒体设备播放表演或比赛的视频资料，提前一周左右使学生首先对拉丁舞有一个初步的印象。鼓励学生找出拉丁舞的舞步、服饰、风格特点。（2）抛出问题，拉丁舞（其中某一支舞）是由怎样的元素或舞步构成？服饰特点是什么？表达风格是怎样的？对学生们进行分组，通过模仿或探究实践的方式找出拉丁舞的舞步元素。（3）组织同学们进行探讨交流，每组选派1名代表进行发言，汇报本组探讨的结果，充分表达每个组员的观点和实践所得、新想法。（4）教师帮助总结，根据大纲的教学内容补充学生们遗漏的知识点。在此基础上，学生们已经对拉丁舞的学习产生了浓厚的兴趣，并且对学习拉丁舞的基本元素也都有了自己的想法，此时，教师系统讲解再加以标准动作示范，教学效果会事半功倍。（5）课后资料的整理，教师应针对学生们的课堂讨论情况进行记录，对每个学生的课堂表现填写评分表。
3.结果。经过一个学期的拉丁舞选修课实践，拉丁舞选修课教学成果较好，但是仍存在很多需要改进的地方。学生们对这种教学方式的评价较好，但是也有学生反映，如果不主动参与课堂就更加不知道课堂上需要做些什么，表示更喜欢传统教学方式；教师们普遍反馈这种教学方式课堂氛围比较好，但是也给备课增加了新的挑战，课程内容更为丰富和学生的主动性更强了。
4.结合实践及PBL教学法对拉丁舞课堂教学改进的几点看法。关于拉丁舞的教学方法，不能拘泥于简单的老师教，学生学，跟随模仿。首先，拉丁舞是一个极具风格的舞蹈，舞蹈前期的赏析很重要，明白其风格和舞蹈特色以及服饰、鞋子、饰品、比赛规则等舞蹈相关的基本知识对于实践学习十分重要，很多同学就是在迷茫中丧失了学习的兴趣。其次，拉丁舞的基本步伐简单枯燥，且不易跳出风格，需要长时间练习加扎实的基本功才可以淋漓尽致的体现。基本步教学方面我在实践中总结出几点创新的教学方法：
（1）分解动作，重复加强重难点动作。
（2）借助教具例如：把杆、大型瑜伽球、哑铃等。
（3）单个动作模仿加比拼，强化训练重难点动作。
（4）整合小组合及套路，找寻舞蹈感觉，寻求美感。
（5）专业漂亮的服饰、舞鞋，培养艺术美感，提升舞蹈整体感觉，对于穿上专业服装的舞者来说也是一次和舞蹈的心灵交流，更能够自信地展现美和拉丁风格。
五、总结
关于拉丁舞作为通识教育课程给学生带来的不仅仅是美的享受，由于拉丁舞的特殊属性，还可以强身健体，拉丁舞作为竞技舞蹈可以无形中增强学生的热情和对生活学习的积极性，也是一种很好的释放情绪、排解负能量的方式。但是由于拉丁舞难度大，门槛高，很多学生担心手脚不协调的自己无法和它亲密接触，觉得自己很难接触到真正的艺术。另外拉丁舞的服饰和鞋子有特殊的要求，学生课堂必备装备，因为它是拉丁舞赏析的重要部分，缺少了装备的拉丁舞就像水袖舞没了水袖，秧歌少了手帕。因此装备是一个舞蹈艺术形式表现的至关重要的一点。我的目标是希望能够把拉丁舞作为人人都可以学、人人都学得会的通识精品选修课，更多的人可以被拉丁舞所感染，能够找到拉丁舞带来的快乐，养成终身受益的一种运动或艺术习惯。
参考文献：
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