创意美术活动与幼儿创新能力的培养刍论
来源:用户上传
作者:
摘 要：在创意美术教学活动中，美术教师要营造创新环境，为幼儿设计更科学的创新型美术教学内容，采取有趣的、充满创新性的创意美术教学方法，在音乐与绘画的结合中培养幼儿的创新情感，在创意绘画与制作中培养幼儿的创新思维。
关键词：美术教学;创意美术活动;创新能力;创新情感;创新思维
中图分类号：G421;G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）08-0040-01
幼儿阶段的美术教育是学前阶段素质教育的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。因此，如何在幼儿美术活动中积极培养幼儿的创新能力是本文讨论的重点。现以创意美术活动为主题，针对创意美术活动培养幼儿创新能力提出相应的策略。
一、为创意美术教学活动营造创新环境
幼儿具有一定的创造性，尤其是4岁～6岁的幼儿能够在鼓励的环境下积极发挥自身的创造性。创造的动力来自于浓厚的兴趣，因此美术教师应当通过营造创新环境激发幼儿的学习兴趣、好奇心及创造力。例如，教师可以通过桌椅排列的布局改变幼儿作画方式。传统美术教学中的作画方式主要是幼儿坐在桌子前单独绘画。如果改变幼儿作画方式，将幼儿使用的桌椅拼成長条状，将绘画纸也拼成长条状，让所有幼儿一字排开一起作画，那么幼儿就会对绘画产生更浓厚的兴趣。同时，教师还可以通过改变教室的色彩布置来激发幼儿内心对绘画的渴望。总之，教师要通过各种方法激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的创作愿望、创新愿望。
二、为幼儿设计更科学的创新型美术教学内容
著名教育家苏霍姆林斯基认为，只有时刻记得自己曾经是个孩子的人，才能够成为最好的教师。因此，教师必须学会换位思考。教师只有真正站在幼儿的角度思考幼儿可能出现的问题，通过抓住幼儿关注问题的重点和关键点，才能设计出幼儿感兴趣且符合其身心发展需要的创新型美术教学内容。在设计幼儿创意美术教学内容的过程中，教师可从以下几个方面入手。第一，重点考虑所选择的教学内容与幼儿生活的贴近性，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又能拓宽学生的认知视野。第二，教学内容应符合幼儿的身心发展特点，这是创新型教学内容设计应该遵循的另一个原则。教学内容只有符合幼儿美术创意的实际能力，才不至于引起幼儿的反感。例如，教师可以根据幼儿的学习能力，适当降低创意美术的学习难度。如在“花瓣的创意画法”教学中，教师在课堂上使用手指作画，给学生做示范，用手指点出一个花瓣，然后找准位置，依次点出下一个花瓣，最后将五瓣花全部点出。幼儿看了教师的示范，就会兴致勃勃地用自己的手指进行五瓣花手指创意作画。第三，教师所选择的作画素材应该生动、新鲜。例如，教师可以选择各种图形素材，引导学生在图形素材上添加一笔或粘贴一些其他图形、图案，使其变成大象、轮船、房子、机器人、怪兽、火箭等有趣的图案。这样不仅能激发幼儿的学习兴趣，而且能有效培养幼儿的想象力，激发幼儿创新的潜能。
三、采取创新性的创意美术教学方法
1.在音乐与绘画的结合中培养幼儿的创新情感
音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术，边听音乐边作画就是将音乐艺术与美术艺术进行有效结合。这种结合可以触动学生的情感，可以有效提升美术教学效果。所以，教师可以将音乐与绘画结合起来，让幼儿通过听、想、说、画等方式将自己的感受和感情充分表达出来。在具体教学中，教师可采取以下措施。第一步，创设音乐情境，启发幼儿联想。以“小树叶”创意画为例，教师先在课堂上播放歌曲《小树叶》，让幼儿进行音乐欣赏，然后让幼儿扮成小树叶飘落的样子“飘来飘去”，并引导幼儿表达自己的感受。有的幼儿说“我飘到小朋友的肩膀上，变成小朋友上学路上的小伙伴”，有的幼儿说“我飘到‘鸟巢’去观看跳水比赛”。第二步，在《小树叶》背景音乐下，引导幼儿展开丰富的想象，以多种形式创作“小树叶”创意画。教师可以启发幼儿，在听音乐和扮演“小树叶”的过程中，无论自己听到什么，想到什么，都可以将其表现在创意画作品中。第三步，把幼儿们的创意作品聚集在一起，让幼儿把它们串联成连环画。上述教学过程既有趣，又充满创新性，能够激发幼儿的创作兴趣和创新情感。
2.在创意绘画与制作中培养幼儿的创新思维
拼摆绘画是培养幼儿创新思维的一种有效方式，拼摆绘画可以采用的材料多种多样，如瓶盖、积木、纸片等。教师可以在课堂上开展拼摆绘画活动，让幼儿利用自己喜欢的材料拼出喜爱的图案，如毛毛虫、太阳公公等。教师应该为幼儿准备多样化的材料和工具，引导幼儿自由绘画或制作美术作品，让幼儿凭借一些废旧材料、积木、雪花片、油画棒及水彩笔等，创作出贴花、立体画等作品。在创作过程中，幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力。教师为幼儿投放材料时要考虑其是否符合幼儿的需求，应该选择难易程度适中的作画材料。针对不喜欢画画的幼儿，教师可以提供五色瓶盖，让他们摆出奥运五环的漂亮图案，还可以提供废报纸，让他们制作奥运火炬。这样，不仅能够提升幼儿的学习兴趣，增强幼儿的自信心，更能培养幼儿的创新思维。
参考文献：
[1]王昆，郑竞翔.美术教学中幼儿创造性思维的培养[J].学前教育研究，2014（09）.
[2]张勤茹.幼儿创造性思维与潜能的开发与培养——以幼儿美术教学为例[J].宿州教育学院学报，2016（10）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14731374.htm
