小组合作学习模式在初中数学教学中的应用
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【摘 要】数学是初中阶段的重点教学内容，也是难点内容，在初中数学中应用小组合作教学能够让学生更好地学习数学知识。小组合作学习是近年来教育专家提出的新型教学模式，经过教学实践表明，小组合作教学的应用能够在数学教学中取得较好的教学效果。接下来，我将根据自己的见解谈谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用。
【关键词】小组合作 初中数学 教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.109
小组合作学习模式在初中教学中的应用，能够给学生学习数学带来积极的影响，小组合作学习能够让困难、复杂的数学知识在小组成员共同学习下变得相对容易。小组合作学习和普通教学模式有所区别，小组合作教学是以小组成员共同进步为目标，不再是以学生个人成绩作为评判的标准。
一、开展小组合作学习模式的优点
（一）培养学生团结协作能力
一个班级的团结协作能力对班级建设有着直接的联系，如果班级学生团结协作能力不强，这样的班级无论在学习成绩还是其他方面都不会有更好的发展。一个班级就是一个集体，学生共同生活、学习在这个集体环境中，只有学生们相互团结友爱，教学工作才能正常开展，学生的学习氛围才会更加浓厚。小组合作学习模式的应用让班级学生有了更多接触的机会，如学生之间的相互探讨学习、共同交流。学生之间的关系会变得更加密切，学生之间也会变得更加友爱，团结协作能力也随之得到提升。所以，每一个教师都要尽可能注重小组合作学习模式的应用，让学生们能够在融洽、和谐的班级氛围中健康、快乐的学习知识。
（二）锻炼学生的学习思维
数学是一门有难度的学科，学生要把数学学好就要具备一定的数学学习思维，锻炼学生思维最好的方式就是开展小组合作教学。在小组合作学习中，学生们之间经常会为了共同完成一个学习任务而展开交流，交流的过程就是锻炼学生思维的过程。比如在解决一个数学应用题时，每个人的思维模式都各不相同，在讨论的过程中就会发表自己的不同意见。小组成员之间会相互学习、指正、各种意见、建议，在他人的影响下学生们又会有不同的解题思维，思维越发散学生学习数学就会越容易，从而成绩提升就会越快。
（三）增强学生的学习效果
一个人的学习是枯燥、孤单的，但是一个小组的学习就会变得十分有趣，有趣的学习过程总是能让学生的学习效果得到提高。教师经常会发现，初中生在独自学习时的学习自觉性不是很高，还是需要教师在学习方面加以监督，但是在小组学习模式下，这种情况就会得到很大的改善。在小组成员之间的相互监督下，每个小组成员总是能按时完成自己的学习任务，学习效果也更高，小组合作学习是一个很好的教学方法。
（四）培养学生的学习兴趣
教学研究发现，在小组合作学习模式下，学生的学习兴趣往往都会得到很好的激发，小组合作学习是培养学生学习兴趣的重要方法。学习数学是一个艰难的过程，不仅要解决各种各样的数学问题，还要学习其他科目的知识。因此，学生在学习过程中觉得无趣也能理解，培养学生的学习兴趣才能让学生学习数学有快乐的体验。教师可以改变学生的学习状态，小组合作教学模式下，小组成员相互陪伴，大家共同学习就能够让学生的内心体验到快乐。
二、小组合作学习模式要点
（一）布置合理的学习任务
合理的学习任务才能充分发挥小组合作学习的作用，才能让学生体会到开展小组合作学习的意义。我们都知道很多事情都有两面性，学习任务布置方面也同样如此。如果教师给合作小组布置的学习任务太难，小组成员久久不能解决这个学习问题，既浪费了学生的时间也会让学生怀疑学习小组存在的意义。相反，如果教师布置给学生比较简单的学习任务，学生独自都能解决的问题便会让学生觉得没有必要依靠学习小组解决。所以，教师在布置给学生学习任务的时候要注意任务的困难程度，布置难度适中的学习任务才能让学生更好的体验小组合作教学模式。
（二）制定合理的小组规则
班级被教师划分为多个学习小组，每个学习小组都是一个小集体，一个小集体要得到更好的管理，就需要建立相应的小组学习规则。比如在一个学习小组内，每个成员必须按时完成学习任务，对学习不认真的成员要给予惩处，惩处形式可以是增加练习题。对学习表现优秀的成员给予奖励，奖励一些笔记本、书籍等。与此同时，每个小组应该有一个小组长管理小组内的各种事物，合作学习小组在小组长的管理下会变得更好。
三、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用
（一）合作学习小组的建立
合作学习小组最由5-6个人组成，人数不能过多也不能过少，教师要合理安排每个小组的人数。每个学习小组的成员在数学学习成绩、学习能力方面都各有差异，一个组内有数学成绩好的学生也有数学成绩差的学生。这样的分组才能让成绩好的学生带动成绩差的学生学习数学，让学生之间相互帮助，形成一种良好的学习氛围。
（二）确定学生的主体地位
新课标指出学生才是教学中的主体，教师要转变传统的教学观念，不再把自己当作教学的核心，而是把教学主体转让给学生。小组合作学习是学生在小组合作的情况下共同解决问题，教师在小组合作学习过程中主要扮演组织者、监督者。把课堂教学主体转让给学生，不再以“灌输”的方式进行课堂教学，因为在小组合作学习下，学生能够变为学习的主人，更好的把握学习的进度。教师在布置给学习小组任务后，只需在适当的时候给予学生一些指导，切忌过多干扰学生的学习、思考，要給学生们更多独立思考、学习的机会。
（三）营造开放的课堂教学氛围
创设良好的教学氛围是让学生好好学习的重要保证，数学教师在开展课堂教学的过程中，应用小组合作学习模式就需要营造开放的课堂教学氛围。因为小组合作学习过程中，学生之间需要在课堂上与小组成员展开大胆讨论，太封闭的课堂学生们肯定不能尽情表达自己的想法，小组成员们之间的讨论激情也会相应降低。创设开放的课堂教学氛围，教师可以通过一些课堂活动调动学生的学习激情，让学生不会在课堂上过于压抑。
小组合作学习模式在未来各科教学中会越来越受到重视，所以希望广大教育者能够意识到小组合作学习模式在课堂中的重要性。我相信通过师生的共同努力，小组合作学习模式会逐渐变得越来越完善。通过小组合作学习，学生的学习态度也许会得到较大改变，学生们会觉得学习是一件愉快的事情，希望每一个学生都能在小组合作学习中得到最好的发展。
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