如何有效的进行亲子阅读
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【摘 要】教学不只是在学校进行，家庭环境对于孩子的教育影响更为深远，而在现代教学中，从幼儿园开始，家长就可能面临无数的挑战，需要跟上时代的步伐，为自己的孩子带来最适合孩子学习成长的相关陪伴，这在获取信息资源更为广泛的当今时代更是不容易。
【关键词】幼儿教育 亲子阅读 方法讨论
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.192
从幼儿阶段开始，帮助孩子身心健康的成长，在孩子年龄小的时候开始逐渐培养孩子的良好习惯，进行良好的启蒙教育，挖掘孩子的思维，引导孩子去接触实际生活中随处可见的东西，而阅读是帮助孩子吸收知识，对外界新鲜事物逐渐由抽象思维转变成形象物体的一个有效工具，同时，也可以让孩子所接触的内容更为广泛开阔，打开他们的思维，让孩子对外界事物有求知欲，是引导孩子学习的动力。
一、明确亲子阅读的主角
在大多数的情况下，家长的认知是，幼儿年龄所接触的知识非常具有局限性，并且年龄尚小，很多内容难以理解，因此大多数家長在进行亲子阅读环节往往忽视真正阅读的主角是谁，而让自己成为在阅读环节当中的主角，但这并不是开展亲子阅读活动的真正目的，那怎样通过不同的方式来明确亲子阅读的主角呢？
（一）兴趣引导
无论是哪方面的学习，兴趣是最好的老师，先培养孩子阅读的兴趣，再和孩子一起进行阅读，那在亲子阅读的过程当中，无论是对于家长还是孩子都会受益匪浅。小孩子都有对外界新鲜事物求知欲强的特点，根据这一特点，家长可以抓住孩子感兴趣的事物，去引导孩子对阅读兴趣的产生。
例如，小孩子对各种各样的动物非常感兴趣，家长可以通过阅读的方式告诉孩子更多关于动物的相关知识，这样可以让孩子知道自己感兴趣的东西，可以从阅读当中获取，孩子就会把阅读当作一个获取知识的工具，而不会把阅读当成一种固定模式的阅读任务，这样就是在潜移默化当中，让孩子对阅读形成正确的观念。
（二）安全性与年龄段的选择
不同的年龄所阅读的范围以及类型都是不相同的，家长在与孩子进行亲子阅读前，应该提前选择适合孩子进行阅读的书籍，如果家长所选的阅读内容不适合孩子，那很容易让孩子在阅读的过程中对阅读失去兴趣，并且在幼儿阶段的孩子接受能力以及对事物的理解能力都非常薄弱，所以家长选择书籍时应以幼儿为主角进行选择，在此过程中，家长要明白进行亲子阅读，参与的目的，避免家长以大人的角度去评判幼儿阅读的内容，要以一个平等的角度，让孩子与父母进行阅读时产生共鸣，这样更有助于孩子进行阅读兴趣的培养，也是真正有效地进行亲子阅读。
（三）平等地阅读
亲子阅读环节当中，虽然作为家长，作为成年人的确比孩子理解能力强、知识面广，甚至在和孩子进行亲子阅读时，阅读的相同内容却有不同的见解，但是家长在与孩子进行亲子阅读的目的是为了培养孩子的阅读兴趣，同时阅读的内容对孩子各方面的能力也有一定的提高。因此，在亲子阅读过程当中，或是阅读完之后，在与孩子聊书时，家长应该和孩子以平等的地位去聊书，这样做的目的并不是降低家长的身份，而是让孩子在和家长一起阅读时愿意与家长进行交流，愿意把自己所想的内容表达出来，而不要让孩子感到在与父母阅读时没有共同话题可聊，让孩子自己感觉到自己所想的东西非常幼稚，导致孩子阅读的积极性被打击，所以有效的进行亲子阅读，家长应该和孩子平等地聊书，孩子愿意在阅读的过程当中敞开心扉和父母进行交谈，这也是增进孩子与父母关系的另一种方式。
二、坚持亲子共读，形成习惯
亲子共读不只是简单的通过嘴巴来读，或者是眼睛的扫描，更是在孩子阅读的过程当中让孩子形成良好的阅读习惯，锻炼孩子善于探索、善于思考的能力。而习惯的养成需要长期不断的坚持，那如何形成亲子共读的习惯呢？除了需要孩子的坚持，同样也需要家长一同坚持，并且家长在坚持的同时应该给孩子树立一些良好的榜样，让孩子在阅读的过程中形成良好的习惯。
（一）共同完成阅读
在现在的社会当中，在学校老师要求孩子的家长与孩子一起进行阅读，但是往往大多数的家长并没有真正明白与孩子一起阅读的意义，而是在旁边让孩子自己阅读，然后家长在旁边玩手机，家长这样的举动，会造成孩子心理不平衡，甚至把阅读当成一种压力，作为幼儿本身就有爱玩的特点，这时家长在旁边玩手机玩的哈哈大笑，不顾孩子的存在，只把亲子共读当成一种形式，家长陪孩子一起阅读当作走过场，那孩子在进行亲子阅读时不会有任何的正面效果，相反，可能会适得其反。所以家长一定要明确亲子阅读的真正意义，明确自己应当如何将亲子阅读的意义最大化。
（二）适当拓展阅读时空
孩子所接触的事物，以及对事物的感知非常有局限性，当家长和孩子在一起进行阅读时，除了可以平等的聊书之外，家长可以针对阅读的内容做适当的拓宽，这样做的目的是为了引导孩子在阅读时更深层次的进行思考，真切地体会到阅读的奥妙所在，但是在拓展时，家长应该把控好拓展的宽度与深度，如果拓展的过宽或过深，孩子可能一时接受不了，从而打击孩子阅读的积极性，所以做到一个适度就可以了。
三、固定时间与地点
亲子阅读一定不要被家长当成一个很随意的事情，因为家长对亲子阅读是否认真参与，认真对待，孩子能够敏感的体会到。阅读的环境以及阅读的时间段、时间点都应该被恰当的选择，环境的营造，可以把阅读的相关内容与户外活动联系起来，让孩子把书中的事物与实际生活相关联，另外，合适的环境，可以让孩子在阅读时处于放松的状态，阅读的效果可以达到更好的目的，对于家长而言也是一种健康积极的放松方式。除此之外，时间点、时间段，家长都应该做一个适当的安排，但是，大多数家长可能会忙于工作，对时间的合理安排较困难，但困难不代表不安排，而孩子也并非完全不理解父母，可以先和孩子进行沟通，参考孩子的意见，再进行亲子阅读，这样孩子也会感觉自己是在被认真的对待，而不会轻易地从其他方面对亲子阅读产生排斥心理。
平时与孩子进行亲子阅读，除了通常的模式以外，也可以让孩子参加一些与阅读相关的群体活动，让孩子体会到阅读的乐趣、意义，甚至父母可以让孩子通过阅读完成相应的事情，孩子也可以亲身的体会到阅读的具体作用。阅读是存在在每一个人的生活中的，只是阅读的方式不同，亲子阅读就是孩子阅读的一个美好开端，希望家长可以与孩子共同的坚持完成。
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