初中生物教学中学生自主学习能力的培养策略探讨

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　　【摘 要】自主学习能力是新时代学生的必备能力之一。初中生物作为培养学生的生物素养和科学探索精神的学科，只有在自主探索、自主感悟、自主交流互动的过程中，才能产生良好的教育教学效果。本文旨在对初中生物教学中学生自主学习能力的培养进行研究，进一步提升生物教学质量。
　　【关键词】初中生物；自主学习能力；培养策略
　　引言
　　自主学习能力的培养并非易事，尤其是对于生物教学来说，很多初中生的生物素养不足，需要教师耐心细心地培养，加之一些教师教学理念的保守僵化，主导性强，忽视了学生的自主发展意愿，使得学生的自主学习能力提升空间非常有限。但是，正因为面临这样多的困难，才使得培养学生的自主学习能力变得紧迫。结合本人的生物教学经验，初中生物培养学生的自主学习能力主要应该从如下几个方面着手：
　　一、营造自主学习氛围
　　和谐欢乐的生物课堂，对于处于青春期的思维活跃的初中生来说，无疑更有助于激发其自主学习能力。相反，如果教师秉持权威意识，搞一言堂，刻意限制学生的自主表达，对自主发言或精神强烈的学生不是给予赞赏而是生气，甚至认为学生伤害了自己的尊严，那么学生将很难感受到生物学习的乐趣，很容易使学生丧失对生物学习的新鲜感。所以，作为生物教学的引导者和参与者，教师一定要转变教学理念，以服务学生，关爱学生，发展学生为己任，活跃课堂氛围，为自主能力的发展创造良好的发展环境。
　　例如，在教学“物种的多样性”时，教师可以让学生以小组合作的形式对物种的多样性进行交流，各自把见过、听过、看过的物种奇观讲一讲，看看谁讲的物种最神奇。有的学生讲的是烏贼的墨汁，有的学生讲的是乌龟的缩壳，有的学生讲的是变色龙的捕食技巧，最后，教师让每一个小组选出自己认为最神奇的生物，然后各个小组之间pk，然后评选出全班学生认为最神奇的物种。在这之后，围绕着“为什么生物会如此多种多样”这样一个问题，教师可以让学生们畅所欲言。有的说是因为地球太大，森林、草原、湖泊、大海等自然资源多样，决定了物种的多样性。有的学生说因为每一种物种都有自己适应环境的本领，而且不断进化，才有了今天这样的丰富的物种。学生的回答不一而足，但都十分贴近本节课的内容，既启发了学生，同时又保障了学生自主学习能力的发展。
　　二、激发自主求知欲望
　　初中生充满活力，自主发展意识开始觉醒，鉴于此，教师就应该尊重而不是违逆学生的这种发展欲求。体现在生物教学中，就是要千方百计激发学生的自主求知欲望，以欲望带动学生的自主学习能力。
　　如在教学“人类基因组计划”时，很多学生都非常感兴趣，但是，由于课文内容只是一带而过，因此，为了尊重学生，教师应该借助于多媒体，向学生详细展示一些人类基因组计划的成果，激发学生的探索欲望，增强学生的使命感和责任感，感受人类对于探索生命的巨大热情。在学习达尔文的进化论的时候，有些学生可能读书较多，看到过一些驳斥达尔文的进化论的学说，向教师提出了“达尔文的进化论是否是定论”这样一个问题，教师即使对此了解不深，也不要打消学生的积极性，多为学生提供一些学习和参考资料，帮助他们在课下自己钻研，这才是一位教师应有的教学姿态。
　　三、激励学生自主探索
　　自主学习能力需要自觉意识，但是，由于各种各样的原因，当前初中生的自主学习意识普遍不强，依然习惯于从教师那里获得知识。对此，教师有必要从激励角度出发，以情感激励、口头激励和物质激励为主要表现形式，提升学生的自主学习动力，使自主学习意识真正内化为学生们的生物学习习惯。
　　如在学习“血液的组成”之后，为了激发学生的自主探索意识，教师可以把作业布置给学生，让学生回家之后自己按照实验步骤做实验，在自主研究中认识血液的组成变化。有些学生认为这个实验很简单，而且已经从课本上学习到了血液的组成，所以，对老师交代的作业没有兴趣。对此，教师可以告诉学生，凡是自己做实验，并将照片发到班级生物微信群中的学生会有红包奖励。这样原来没兴趣的学生一定会热情高涨，作业完成度一定会得到保障。再比如，在学习“动物的行为研究”之后，教师可以让学生回家观察自家小狗小猫的日常行为，从饮食习惯到作息时间，把动物的行为特点记录下来，并写成一篇文章，然后发到生物微信群中。凡是完成的学生，生物老师都会积极给予点评，从中选择一些优秀作品发到学校或者教师的微信公众号上，让校领导和教师阅读观看。这些激励措施都能明显提升学生的学习积极性。
　　四、结束语
　　初中生物教学需要学生自主学习能力的参与，使生物教学的意义和价值得到更加淋漓尽致的彰显。教师要养成以人为本，以学生为中心的教学习惯，不断拓展和丰富初中生物教学的内涵，以提升学生的学习兴趣为出发点，让兴趣推动学生自主学习能力的发展，从而使学生爱上生物、爱上科学。
　　【参考文献】
　　[1]姚伟娜.初中生物教学中培养学生自主学习能力的策略[J].学周刊，2018（25）：86-87
　　[2]陈明华.浅谈初中生物教学中学生自主学习能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2018.15（05）：97
　　（广东省清远市清城区东城街第一初级中学）
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