结合微课的中职语文教学浅议
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【摘 要】微课在中职语文教学中的应用，可以显著提升教学效果和中职学生的语文素养。在中职语文课堂教学中，对于微课的应用主要体现在课前的教学资源整合、认真选择相关课题，课中的师生合作互动学习以及课后的学习内容强化巩固等。
【关键词】中职语文；微课教学
中职教育是我国职业教育体系中极为重要的组成部分之一，而中职语文教学则是中职教学中最为重要且基础的学科之一。在学生的日常学习与生活过程中，语文是被使用最为频繁的学科之一，学习语文能够有效提升学生的语言思维与习惯。但是相对于其他学科教学而言，语文学科的教学难度更高，所以中职语文教师在教学过程中应当合理应用各种新的教学模式，以提升学生对于语文知识的掌握效率，综合提升学生语文水平，而微课就是基于当前互联网环境下产生的全新教学措施。
一、微课的特点及其对于中职语文教学的促进作用
（一）微课的特点
微课本身属于一种全新的教学模式，其是基于互联网而实现。较传统教学而言，微课本身具有诸多无可替代的优越性，例如：微课一般只有3到5分钟，具有较短的教学时间，所以其所蕴含的内容也较少，对于学生而言，更易于掌握；由于微课的教学时间较短，所以其普遍具有突出的主题，每一个微课中所蕴含的内容都与其主题紧扣，直截了当，易于学生学习和掌握；由于微课是基于互联网而出现，所以其具有繁多的传播途径，相对于传统课程的实施教学而言，微课除了课堂教学中借助多媒体设备为学生播放之外，还可以通过电脑、手机等移动和固定终端进行观看和传播，使其不再受到时间和空间的限制。除此之外，微课本身还具有针对性强、资源使用方便、互动性强、更具趣味性的优势。
（二）微课对于中职语文教学的促进作用
微课教学模式属于互联网下产生的全新教学模式，其本身趣味性和互动性较强，可以使学生对学习产生浓厚兴趣，同时能够有效调节教学氛围，使学生的学习效率能够得到显著提升，微课之所以具有如此效果，主要是因为其是以小视频为载体，通过与教学主题、语文知识点密切结合，针对性的开展相关教学活动。中职语文教师在教学过程中合理应用微课教学，还能够积极响应新课程改革号召，使学生成为课堂主体，全面提升学生的文化技能。
二、微课教学模式在中职语文课堂教学具体应用措施
（一）微课在中职语文教学课前环节的应用
由于中职语文涉及诸多教学内容，所以在课堂教学之前的备课环节中，教师需要深入研究和梳理教材内容，有效整合教学资源和知识点，并将微课教学资源链接和微课进行有效匹配，为学生提供课前预习的渠道。此外，中职语文教师在微课的制作过程中，应当充分结合对应知识点的特点，确定最为合适的微课课题，微课的教学案例中，不仅要能够体现知识重点，同时还要能够帮助学生丰富和开拓视野，为学生明确教学目标，如此才能够促进学生更加有针对性的进行课前预习，并提高其对于相关知识点的掌握效率。中职语文教师在微课制作的过程中，务必要确保其素材合理且清晰，同时具有较强的推理、指向和引导特点，如此才能够加深学生对于所学知识的印象，促进其对知识的理解和掌握。
（二）微课在中职语文教学课中环节的应用
在中职语文教学过程中，教师需要及时检验学生的语文学习情况，而借助微课能够使学生学习效果的检验效率大大提升，并且在学习效果检验的过程中，师生之间能够实现较高层次的交流互动，使教师可以对学生学习实际情况的了解更為深入，从而有助于教师及时发现学生在微课学习中出现的问题，并予以及时解决。同时在，师生之间能够保持融洽的关系，有助于学生逐渐形成借助微课资源学习的良好习惯，促进学生了解和掌握相关的知识点。除此之外，教师还需要及时分析和总结学生在微课学习方面的效果，并根据分析结果合理调整微课内容，以提高学生掌握相关知识的效率。
（三）微课在中职语文教学课后环节的应用
在中职语文教学课后环节，对于微课的应用主要集中在学生学习效果的巩固方面，其主要是帮助学生形成借助微课相关资源来进行复习的良好习惯。作为中职语文教师，应当切实落实教学点评和教学反思两方面工作：在教学点评方面，微课在中职语文教学应用过程中，教师必须要认真听取学生意见，关注学生反馈。学生在学习过程中遇到问题后，教师要引导学生借助微课与教师进行交流沟通，帮助学生巩固课堂过程中所学习的知识点。教师必须要对学生的学习效果予以足够的重视，并做好相关的分析和评价工作，才能够及时、深入的改进微课教学中所存在的问题，对教学方案进行合理调整。通过教师的有效引导，学生能够很好的解决学习过程中所遇到的问题，进而可以达到更好的学习效果；在教学反思方面，中职语文教师在完成微课教学之后，需要深入反思其自身在教学过程中所出现的问题，并适当修改或调整微课内容。如果在课后复习环节，学生通过微课依然未能彻底解决学生在学习过程中所遇到的问题，则教师必须要对该部分知识点的教学方法、教学内容深入反思，并对教学方法进行及时调整。
三、总结
微课是互联网环境下产生的全新的教学模式，其存在的时间较短，所以对于当前的教师而言，其在微课的设计和运用方面还需要予以深入研究。教师在微课的制作和应用过程中，必须要充分结合实际情况，从中职语文教学的课前、课中和课后三个环节入手，让微课在课前环节起到有效的引导预习作用，在课中环节促进学生对于教学知识点的掌握，在课后环节帮助学生巩固课堂所学知识点，同时还能够提升学生的自主学习能力，充分发挥微课的作用，使其可以更好的为学生提供服务，切实提高中职语文教学的效率和质量。
【参考文献】
[1]付立新.“互联网+微课”环境下“模块教学法”在中职语文教学中的应用[J].中国校外教育，2018（12）
[2]严淑兰.中职语文教学中建构模式的探索与实践[J].中国校外教育，2018（10）
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