基于核心素养的高中地理高效课堂的构建
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【摘 要】核心素养对课堂教学提出了更高的要求，需要教师从学生的综合能力出发，强调对学生的知识素养、学习能力、道德情怀、自主学习、合作学习、创新能力、实践能力进行培养。在高中地理教学中，教师需要摒弃落后的教学理念，积极创新教学模式，运用新型教学手段促进学生核心素养的发展。
【关键词】高中地理；核心素养；高效课堂
随着新课改的不断深入，核心素养受到了人们的广泛关注，核心素养旨在传授高中地理知识的过程中，提升学生的综合能力。这需要教师能够根据具体的教学内容和学生的实施情况，优化教学方式，提高教学质量，促进高中地理高效课堂的构建。
1.核心素养下高中地理的教学特点
高中地理是一门包含自然地理和人文地理的綜合性学科，高中地理与其他学科有一定的联系。因此，在核心素养下高中地理课程体现出了全面性的特点，这要求教师有丰富的知识储备，在教学中给予学生多方面的教学，充分掌握高中地理的知识和技能，能够熟练运用地理知识解释学生在实际生活中出现的问题。另外，高中地理也是一门实践性很强的学科，因此，在核心素养下，教师的教学目的是让学生能够用课堂所学的知识解决生活中的问题，培养学生的实践能力，促进学生综合素养的提升。
2.构建高中地理高效课堂存在的问题
大部分高中生认为地理是一门需要死记硬背的学科，导致学生对地理知识没有深刻的理解，使学生的学习成绩停滞不前，同时，降低了学生对高中地理的学习兴趣。在遇到稍微拔高的习题时，学生不能运用所学知识解决问题，导致学生的能力无法得到充分发展。其次，有些学生的高中地理基础知识不扎实，对待问题不够严谨。由于学生的基础知识不够扎实，对待问题的不够严谨，导致学生对一些习题中的地理知识感觉很熟悉，但是写出的答案却不尽人意。如果学生没有打下良好的知识基础，在知识点较复杂、学习难度较大的情况下，学生会对地理知识产生无从下手的感觉，会严重影响课堂教学的质量和效率。另外，学生的知识储备量不够，无法有效解决地理问题。若要学好高中地理，需要学生有丰富的知识储备，这样才能有效解决地理问题。但在实际教学中，教师提起一个地名，学生往往不了解，提出一个概念时，学生也会感到非常陌生，这对构建高中地理高效课堂带来了很大阻碍，在无形中影响了课堂教学效率。
3.核心素养下高中地理高效课堂的构建策略
3.1从实际生活出发，进行高效的课堂教学
高中地理知识与学生的实际生活有紧密的联系，需要教师在教学时从学生的实际生活出发，让学生能够合理运用所学知识解决生活中的问题。很多与地理知识相关的生活现象都是学生看得见、摸得着的，如：人们感知的天气和气候、天气与地域环境的联系都与地理知识有关。在教学过程中，教师可引入生活中发生的实例，让学生将生活与地理知识相结合。也可以根据教学内容设计生活化的实践活动，让学生通过完成生活实践，观察生活中的地理现象，对地理问题进行探究和讨论。例如：在进行“常见天气系统”的教学时，教师可让学生通过查阅资料对知识进行总结分析，也要鼓励学生在实际生活中感受地理知识，以此让学生积累知识感受，而不是通过课堂上单一的口头讲解和文字描述理解知识。通过生活感受进行知识理解，能够加深学生对所学知识的印象，提高学生的知识运用能力，能有效提升学生的核心素养，促进高中地理高效课堂的构建。
3.2运用合作学习，深化学生对知识的理解
合作学习有利于学生提高团队协作意识和自主学习探究能力，能有效提高学生的核心素养。在教学中，教师合理设计合作学习任务，让学生各自发挥自身的特长，达到优势互补的效果，能够有效提高课堂教学效率。例如：在“自然地理环境的整体性”的教学中，教师可为学生布置合作学习任务：自然环境的构成包含了哪些地理要素？这些地理要素的汇聚是偶然的现象吗？它们之间有着怎样的联系？生物对地理环境的根本作用是什么？生物是如何改造水圈的？让学生带着这些问题进行合作探究，在观看课件和阅读课本的过程中找到基本的地理知识，并围绕地理知识进行探讨和交流，充分了解自然地理环境整体性的基本内涵和表现，为学生树立事物是普遍联系的思想，有效提高课堂教学效率，发展学生的地理能力。
3.3利用多媒体教学，提高课堂教学效率
随着社会科技的不断发展，信息技术业被应用到课堂教学中，利用多媒体教学能将抽象知识直观地展现在学生面前，帮助学生建立空间概念，达到难题简化的效果，促进教学活动的高效开展。例如：在“地球的运动”的教学中，教师可利用多媒体向学生展示“二分二至全球的正午太阳高度角”的图片，吸引学生的注意力，使学生了解到南北半球正午太阳高度的变化，理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及成因，以此提高课堂教学质量，促进高效课堂的构建。
4.结束语
综上所述，核心素养下的高中地理课堂教学，能促进学生综合素质的发展，促进学生立体思维能力的发展。在教学过程中，教师要从学生的实际生活出发，加强地理与生活的联系，运用合作学习的方式，让学生进行自主探究，利用多媒体进行教学，为学生建立空间概念，促进学生综合能力的发展，构建高中地理高效课堂。
【参考文献】
[1]张国庆.高中地理教学培养学生核心素养的相关探究[J].中国校外教育，2018（30）：51+54
[2]傅茂坤.浅析如何打造高中地理高效课堂[J].中国校外教育，2018（26）：138
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