加强高中化学实验改革，提高教学效率
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【内容摘要】高中化学实验能够真实的检验出学生对于化学知识的掌握和运用情况;能够很好的培养学生的实验探究能力、创新意识和科学精神。本文以阐述高中阶段进行化学实验教学改革的重要性，对于现阶段我国高中化学实验教学出现的问题进行解析，然后提出提升高中化学实验教学效率的措施。
【关键词】核心素养 高中化学实验 教学效率 措施
引言
实验教学是高中阶段化学教学的一项重要内容，通过化学实验不仅能够对所学的化学知识进行检验和论证，还可以提升学生学习的兴趣性和积极性，提高学生的实际动手操作能力，深化知识的理解，从而提升高中化学教学效率和水平，因此，高中化学教师应当重视化学实验教学的重要性，优化和改进高中化学实验教学模式和方法，进一步提升化学实验教学效率。
一、在高中阶段进行化学实验教学改革的重要性
1.高中化学实验是化学教学的重要组成部分
在高中化学课程的整个教学过程中，化学实验占据了很大比重。化学实验能帮助高中生更好更快的去理解和掌握所学习到的化学理论知识，引导学生去进行科学探究，培养学生利用科学知识和方法去解决问题的能力，提高学生的实践操作水平，因此在高中阶段，化学实验是高中化学教学非常重要的一项教学内容。
2.通过化学实验教学能够有效实现高中化学课程的教学目标
高中化学教师在组织学生进行实验教学时，会让学生去自行设计化学实验方案，独立进行化学实验操作，根据化学实验的过程和结果如实记录，处理所获得的数据信息，通过推理得出实验结论，在实验过程中，学生既能够获得理论知识，提升实验技能，还能够养成良好的科学精神，初步掌握科学探究的方法。
3.通过化学实验高中生能够有效的理解和掌握化学知识
在高中阶段，化学实验教学与化学理论教学是相统一的。通过化学实验，不仅可以使学生深刻理解和掌握练知识，还可以对学生进行因材施教，提升化学学科教学的趣味性，调动学生学习化学的积极性和主动性，促进学生的全面、综合发展。
二、现阶段我国高中阶段化学实验教学中出现的问题
1.教师对于实验教学的重要性认识不足
现阶段，有的高中化学教师在进行实验教学的时候还是采用传统的教学模式，教师在讲台上讲解，学生在下面听讲和记录;有的教师的化学实验知识储备不足，在进行实验教学的时候带着固有的认知，对于实验过程中出现的现象置之不理，使得学生对于实验的信任度大大降低;有的教师在进行实验的时候只是象征性的进行实验，学生无法深入理解实验内容，不能结合实验现象培养学生的分析推理能力。
2.课程时间少与教学任务繁重之间矛盾大
中学化学是中学课程的重要组成部分，国家规定学校每周三到四节化学课，但是临近高考教师始终觉得课时太少不够用，就变向甚至直接取消化学实验，把充足的时间留给学生复习理论知识，这样就剥夺了学生的实验技能学习权利。教师一定要提前安排好理论学习和实验技能操作的课时分配，不能把实验课变成记忆课，不利于学生对实验的理解和掌握。
三、提高高中阶段化学实验教学效率的措施
1.落实教师主导学生主体的教学思想
新课改要求教师转变自身角色，要成为学生学习的促进者，要切实做到以学生发展为中心，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。教师在进行实验教学设计时要注重培养学生自主学习、合作探究的能力，为学生构建一个自主、探究、体验、合作的学习平台，在教学过程中进行循循善诱，因材施教，以最大的努力让每位学生都参与到学习中来。
2.通过实验与实际生活之间的联系，帮助学生理解知识
知识的学习如果不能更好的与实际生活结合起来，那么学生学到的就是一堆符号，毫无意义。教材内容与生活实际联系较少，就会加大了学生学习的難度，久而久之就降低了学生学习积极性。教师在进行化学实验教学中也要通过现实的例子来激发学生的学习热情，比如：在开展“探究碳酸盐的性质和用途”这样一个实验的时候，教师可以借助多媒体来给学生播放传统方法蒸馒头的短片，在学生观看完之后要提出相关的问题。接着教师要让学生来进行实验，共同探究碳酸盐的性质。这样的学习方式贴近学生实际生活，无疑能有助于激发学生学习兴趣并有利于学生对知识的理解和掌握。
3.学校和教师必须提高对化学实验教学的重视程度
化学实验教学的目的和宗旨很明确，就是通过实验让学生更加直观的了解并掌握化学知识，使理论跟实践紧密结合起来，培养学生的创新精神和实践能力。当前教学改革提倡素质教育，就是要求教师们从思想上改变观念，从思想上高度重视起来，改变以前重理论轻实践的错误思想，并将其付诸实践。
【参考文献】
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[2] 白丽娟、马少妹、袁爱群. 无机化学实验教学改革的探讨[J]. 高校实验室工作研究，2015，83（1）：14.
[3] 郭圣荣、袁艳琴. 加强有机化学实验教学改革，进一步提高教学效果[J]. 浙江化工，2015（40）：25-28.
（作者单位：云南省玉溪衡水实验中学）
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