关于提高农村小学足球教学趣味性的策略研究
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摘 要：足球教学作为小学体育教学中重要运动形式，在实际教学过程中面临一些问题，教育工作者要提高对体育课程中足球教学的认识，并基于小学生的学习兴趣以及学习特点开展趣味性足球教学活动，增强足球课堂趣味性，激发学生课堂参与兴趣，养成良好的锻炼习惯。首先对农村小学体育足球教学现状进行了简单分析，并从几个方面对农村小学体育足球教学中的趣味性策略进行了探讨。
关键词：农村小学；体育教学；足球；趣味性
在農村小学体育教学过程中，教育工作者要基于小学生的身心发展特点进行有效教学设计。小学体育足球教学作为一项团体性的运动，对于学生团队合作意识、良好身心素质发展都具有积极的作用，通过在小学体育足球教学中增添一些有趣的教学内容，可以快速激发学生参与体育运动的兴趣，帮助学生树立起学习的自信心，缓解学生紧张的学习状态。基于此，新形势下的小学农村体育教师要正确认识到趣味性足球教学对于学生身心发展的重要促进作用，并基于实际教学问题，积极探索有效教学措施。
一、农村小学体育足球教学现状
小学阶段学生需要进行一定量的体育锻炼才能实现更好的身体发展水平，但是在农村体育足球教学中，许多学校因为学生课业负担过重、教学条件不佳等忽视了足球教学对于学生发展的重要意义。除此之外，许多学生家长将文化课成绩作为重要学习标准，忽略了体育训练和身体素质，对于学生长期发展具有阻碍作用。近年来，随着素质教育部的不断推进，我国体育教学逐渐得到了社会各界的广泛重视，但是由于长期以来形成的体育锻炼习惯不良问题，以及专业足球教师人才匮乏，农村足球设施稀缺，配套不完善等问题影响，使得农村体育足球课程教学效率难以得到显著提高。
二、农村小学体育足球教学趣味性的有效策略
1.树立趣味化足球的教学理念
作为农村小学足球教学活动的组织者与参与者，小学体育教师首先要树立科学的教学理念，正确认识到足球教学活动开展，对于学生体质、交流能力以及合作能力全面发展具有重要的促进作用。同时在体育足球教学过程中，教师要以趣味足球为教学方针，在教学中始终贯穿趣味主题。例如在足球教学中，为了提高学生运动的乐趣，增强对抗中射门的准确性，教师可以组织学生开展三对三的教学比赛，在一个场地内设置八个等距离30厘米的撞柱，在20分钟时间内，击倒对方撞柱最多者为胜利。通过将趣味足球的教学主题始终贯穿于足球教学始终，并举行适当的体育竞赛活动，既可以有效实现教学目标，又可以增强教学趣味性，达到事半功倍的教学效果。
2.利用农村地方特点开展足球趣味教学
当前，在我国农村体育小学足球教学中普遍存在缺少足球运动场地，以及基础设施不足等现实问题。作为小学体育教育工作者，可以合理利用农村地区的地方特点，开展趣味化的足球教学活动，达到有效的足球运动教学效果。例如，在进行足球运球教学中，教师可以选择一片地势较为平坦的林场要求学生运球穿越障碍物，以树木为障碍物开展运球比赛，指导学生根据指定路线进行运球，最先到达终点线的学生为胜利者。又如，在进行足球传球教学中，教师可以开展足球保龄球的游戏模式，在一个位置放置十个废弃的水瓶，根据分数累积积分最高者获胜。针对农村体育教学局限性，基于农村地区地域特点，进行趣味化的足球运动教学，同样可以为学生创造出良好的教学环境，提升足球运动教学效果。
3.创新教学方式
小学生天性爱玩，热爱游戏，在传统体育足球教学中，教师将足球教学视为一种教学任务，将在无形中对学生造成心理上的压抑。在新课改下的农村小学足球教学中，教师要基于小学生热爱游戏、热爱运动的特点，通过游戏教学方式提高足球教学的趣味性，以符合小学生心理特征的教学方式，将学生的体育兴趣有效激发出来。例如，在足球教学过程中，为了训练学生的灵敏性和耐力。教师可以组织学生进行拉网追捕足球游戏。首先，教师指定两名学生在30×30米场外做捕捉队员，剩下的其他同学都在场内作为自由队员。在游戏开始后，由两名捕捉队员手拉手进入到场地内，对自由队员进行捕捉，被捕捉到的自由队员将参与到捕捉队员中，手拉手再次进行捕捉，直到全部捕捉完毕。在这一游戏开展过程中，学生的参与积极性充分得到调动，情绪高涨地融入教学过程中来，使得学生的应变能力、灵敏性以及耐力等都得到有效提升。
4.构建起良好的师生关系
新时期下的小学体育教师要正确认识到足球教学对于学生良好身体素质培养的重要意义，在课堂教学中创造良好的师生关系，引导学生积极参与到体育活动中来。首先，在足球教学开展前，教师要为学生营造活跃的课堂气氛，带领学生进行热身运动，为基本学习内容开展做好铺垫，在新课授课时教师要做好示范工作，并对足球运动中可能出现的运动损伤进行预防与控制。除此之外，要注意教学语言的幽默性，带给学生亲切、和蔼的学习体验。对于学生在运动中的进步，进行适度的鼓励与表扬，通过与学生成为真正朋友，更容易建立起趣味性的足球课堂，使学生都积极参与到足球运动之中。
总之，小学阶段学生正处于身心发展关键时期，在这一阶段的农村小学体育足球教学过程中，教育工作者要基于小学生身心特点，运用趣味性的教学策略推动小学体育足球教学有效开展，推动农村小学生综合素质的提升。
参考文献：
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