“互联网+”背景下小学数学构建高效课堂的基本策略
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摘 要：第三次科技革命方兴未艾，现代信息技术迅猛发展。此外，课程改革也如火如荼，在小学数学课堂教学中，有效实施“互联网+”的指导思想，可以有效提升小学数学课堂教学的效果，符合小学数学课堂有效教学的基本要求。
关键词：互联网+；小学数学；高效课堂；课程改革
现代信息技术已在课堂教学中应用多年，现代信息技术的引入在小学课堂教学中确实起到了提高课堂效率的作用，是对教师教学的有力补充。因此，在小学数学教学中，教师应重视运用现代信息技术。随着课程改革的实施，“互联网+教育”也被称为现代信息技术在教学中的升级版。如何使“互联网+”更好地与小学数学相结合，达到在小学构建有效数学课堂的目的？结合我自己的一些教学实践，谈谈我的具体实践。
一、“互联网+”可以让数学知识由繁琐变得简洁系统
对于小学生来说，小学数学知识是散乱无序的。老师在教学时往往不能很容易地告诉学生相对复杂的知识。仅仅依靠老师在黑板上的书写是费时和低效的。在这一矛盾中，如果我们使用交互式电子白板系统地向学生展示数学知识，显然会解放教师，提高课堂教学效率。特别是在小学初试复习阶段，交互式电子白板的使用使初试复习更加轻松高效。
例如，当解释图形知识时，我也经常使用交互式电子白板，因为依赖老师板书写作，往往许多图形画得不是十分标准，这样就让图形失真，不容易调动学生的热情，这样的学习效果大大降低。在现代信息技术的帮助下，不管画图形有多难，都很容易展示出来。更重要的是，老师可以用他们的手指很容易地通过白板画画。他们还可以在绘图时显示图形的轨迹，给学生留下深刻的印象。
二、“互联网+”可以让数学知识由抽象变得形象直观
小学生害怕学习数学，在学习数学方面存在一些障碍。尤其是小学生的抽象思维能力有一些不足，这使得学生学习数学更加困难。随着时间的推移，许多孩子的数学已经成为一个弱势学科，不容易弥补。
随着现代信息技术在数学课堂中的应用，为数学教师提供了利用现代信息技术使抽象知识生动直观的机会，使学生更容易理解。这就要求教师在备课过程中更多地考虑数学与信息技术的融合，在大量的材料中进行筛选，选择适合课堂教学的材料，力求精心选择和使用。
例如，在向学生讲解“分数乘法”内容时，传统的教学方法是教师在黑板上进行推理和归纳，然后让学生学习相关知识。通过使用电子白板，学生可以演示分数乘法的相关规则，然后配合老师的讲解，这不仅在单位时间内展示了更多的例子，而且让学生更容易理解，无疑提高了课堂教学的效率。
三、“互联网+”可以让数学课堂变得更加生动有趣
对于“互联网+”的使用，不同的教师没有统一的想法，但一致认为，“互联网+”小学数学课堂可以使数学课堂更加生动多彩，激发学生的学习兴趣。传统的课堂教师用一支笔、一张嘴授课半天，既不落后，也不符合现代教学理念。现代信息技术弥补了数学课堂相对枯燥的缺点，也符合小学生的年龄特点。
在讲解“数学与交通”一节时，笔者借助多媒体手段向学生展示了丰富的材料。首先展示交通与数学之间的联系，然后补充与学生生活密切相关的知识，让学生充分认识到数学在生活中无处不在，并通过在交互式电子白板中刮奖刷的功能，让学生参与数学。在学习中，让学生真正成为课堂学习的主人。
四、“互联网+”可以更好地体现教师主导、学生主体地位
在新课程改革的背景下，教师都认识到学生是课堂学习的主体，教师应该发挥主导作用，但学生的自主学习不可忽视。通过现代信息技术的应用，可以更好地实现以教师为主导、以学生为中心的高效课堂要求。
在每节课的开始，我通过电子白板向学生展示一节课的学习目标，让学生有一个好的想法。在学生的自我合作探究环节中，将自我探究的主题分配给学生，然后让学生根据提示进行自我合作探究学习，从而解放了教师，使学生的学习目标更加明确。
例如，當学生解释圆的相关知识时，首先让学生理解圆的相关特性，通过电子白板展示学生不同的圈子，这样学生有明确的学习目标，在自学习的过程中，可以更有目的，更有针对性，自然学习效率会更高。
总之，“互联网+”在教学中的应用无疑大大提高了课堂教学的效率，符合小学生的特点。在“互联网+”教育背景下，如何将现代信息技术与小学数学教学有机结合，是每一位小学数学教师都应该面对和研究的问题。一线教师如何适应这种趋势，迎接挑战，是每个教师都应该思考和解决的问题。
参考文献：
[1]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（7）.
[2]郝景臣，邢玉梅.实现小学数学课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015（26）.
注：课题名称：“互联网+”背景下新型数学课堂的构建研究；课题类别：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题；课题立项号：GS[2018]GHB1526。
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