谈谈小学语文写作教学的切身体会
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，传统的教学方式已经不适应现代社会发展需要，教学改革势在必行。语文作为小学教育中一门重要学科，对学生未来的发展具有重要意义。而语文写作教学是语文教育中不可分割的一部分，也是提高学生的语言表达能力和写作能力的重要途径。因此，语文教师在写作教学中应采取多样化的教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习意识，帮助学生形成良好的学习习惯，促进语文教学效率的提升。基于此，分析小学语文写作教学的现状，提出培养学生语文写作能力的有效教学策略。
关键词：小学语文；写作教学；现状；有效策略
小学语文写作教学是学生树立正确价值观、人生观的主要途径，也是提高学生语文综合素养的重要举措。目前，小学语文写作教学中还存在一些问题，不利于学生学习能力的提高。所以，教师应对小学语文写作教学进行深入的分析及探究，并提出提高教学效率的有效措施。笔者根据自己在小学语文写作教学中的切身体会，指出了现阶段小学语文写作教学中的不足，并提出相应解决策略，以供参考。
一、小学语文写作教学的现状
（一）写作教学形式化
受传统教学观念的影响，在小学语文写作教学中，许多教师仍然采用填鸭式的教学方式，往往将重点放在写作形式讲解上，一味向学生讲授文章写作的审题、立意、布局、过度效果等。而学生在实际的写作练习中虽然按照教师的要求练习写作，写出的作文立意明确、形式规整、首尾呼应，但是写作内容却毫无新意，写作水平也没有得到有效提升。在小学语文写作教学中，教师采用单一的教学方式，限制了学生的思维发展，使写作教学过于形式化，不利于学生语文写作能力的提升。
（二）写作基础不扎实
小学语文教学大纲中明确强调，语文教师在小学语文写作教学中应重视学生对语文基础知识的积累，其中包括修辭手法的使用、字词的适用范围、各类文体的基本特征等。只有学生掌握一定的语文写作基础知识，才能游刃有余地进行作文写作。在实际的写作教学中，许多语文教师通常在不了解学生基础知识储备量的情况下，给学生布置各类的写作训练，使学生在写作的过程中毫无思绪，降低了学生的学习兴趣，不利于学生良好写作习惯的养成。
（三）写作指导不科学
作文写作是一项比较复杂的语文课程，其具有内容丰富、知识面积广、涉及领域多等特点，对小学生来说，有一定的理解难度。而语文教师在写作教学过程中，将复杂的课程内容简单化，只要求学生写作要选材新颖、立意明确。如此一来，学生在写作的过程中没有明确的写作思路，往往生搬硬套，出现对事例重复多用的现象，再加上教师没有合理地指导写作，使学生的写作水平很难得到提升。
二、提升小学语文写作教学效率的有效策略
（一）更新教学观念，增加学生实践体验
在新课程改革不断深入的背景下，小学语文教师在写作教学中应总结与反思教学中的不足，并积极转变教学观念，勇于突破传统教学模式的思想局限，不断创新教学方式，增加学生的实践体验，进而培养学生的语言表达能力和写作能力。例如，在白描写作教学时，教师可以结合生活实际，帮助学生寻找写作灵感。教师可以带领学生观察校园中的花草灌木、太阳升起时的云天、道路两旁的乔木，引导学生通过自己的切身体会将观察到的景物详细描述出来，不仅激发了学生的学习热情，同时也增加了学生的审美情趣，进而提高学生的写作能力。
（二）注重语文基础知识积累，丰富学生的内涵
学生写作能力的养成是一个循序渐进的过程，如果只是依靠课堂教学很难达到预期的效果。因此，在语文写作教学过程中，教师要采取多样化的教学方式，注重学生语文基础知识的积累，丰富学生的内涵。例如，教师在教学中可以引导学生学习查字典、识别广告牌、课外阅读古典书籍、优秀文章，进而提高学生的文学修养，使学生在语文作文写作中具有清晰的写作思路、新颖的写作内容以及丰富的情感表达，进而提升学生的写作功底。
（三）活跃课堂气氛，激发学生写作热情
兴趣是最好的老师。小学语文写作教学中，教师应营造良好的课堂氛围，调动学生的学习热情，使学生在轻松愉悦的学习氛围中发散思维，体会写作的乐趣。比如，在进行与花草树木相关的写作教学时，教师可以创设生活情境，给学生准备一盆牡丹花，引导学生展开想象，用所学知识描述和赞美牡丹，并进行写作。需要注意的是，在引导学生写作的过程中，教师不要设置一些条条框框限制学生的思想，应鼓励学生自由发挥。最后教师对学生的作文进行点评，从而树立学生写作自信心。
综上所述，小学语文写作教学中普遍存在一些问题，需要教师积极应对，不断进行教学反思与总结，扬长避短，并积极探究解决问题的有效方法，进而提高语文教学效率。
参考文献：
[1]王淑兰.妙笔生花灵动生动写作：再探小学语文写作教学策略[J].赤子，2014（21）.
[2]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.
[3]陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新课程学习（下）：问题研究，2014，3（28）：112-113.
编辑 谢尾合
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14761731.htm
