创意美术活动与幼儿创新能力培养探究
来源:用户上传
作者:
摘 要：幼儿教师应该及时改变教学方法，充分利用创意美术活动提高幼儿的创新能力。要注重在音乐绘画中培养幼儿的创新情感，在动手操作中培养幼儿的创新思维，在作品讲述过程中培养幼儿的创新意识，促进幼儿全面发展。
关键词：幼儿;创意美术;创新能力;能力培养
中图分类号：G421;G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）10-0046-01
大部分幼儿喜欢随便涂涂画画，他们通过涂涂画画表达对这个世界的认知，从不同的角度看待世界。因此，教师可以组织创意美术活动，让幼儿充分展现个性。创意美术活动的内容主要来源于生活，创作所用的材料也是多种多样，表现手法主要有画、剪、粘等，可以充分发挥幼儿的想象力，增强幼儿的创新能力。下面对如何在创意美术活动中提高幼儿的创新能力进行探讨。
一、在音乐绘画中培养幼儿的创新情感
音乐与绘画有着密切的内在联系，教师可以将美术活动与音乐欣赏相结合，让幼儿听音乐绘画，将音乐的感受通过绘画的形式表现出来。首先，创设良好的音乐情境，启发幼儿想象。幼儿所欣赏的歌曲，其内容要容易理解且具体形象。例如，在《小树叶》歌曲欣赏活动中，幼儿通过反复的欣赏和讨论，可以使生活经验得到充分的调动，在音乐的感染下扮成一片片树叶飘来飘去。不同的幼儿，其想象也会有所不同。有的说“我的小树叶飞到被子里，和我一起做了一个美丽的梦”，有的说“我的小树叶飘到枕头底下，早上和我一起去上学”，有的说“我的小树叶飘到城堡里，变成了女王”，等等。有了充分的想象，幼儿在画画时就不会被树叶的形态所局限，而是将其赋予个性化的生命。其次，运用肢体语言，丰富幼儿的体验。幼儿听到音乐之后往往会兴奋不已，教师可以在幼儿欣赏音乐的同时，增加自由体验活动环节。例如，教师可以播放《小毛驴》歌曲，引导幼儿欣赏、歌唱、表演，然后创作“小毛驴”版画，让幼儿充分体会到创造的乐趣。
二、在动手操作中培养幼儿的创新思维
要想在美术活动中培养幼儿的创新能力，教师就要引导幼儿学会动手操作和动脑思考。幼儿的语言表达能力还没有完全形成，所以他们往往通过动作将自身的思维加以表现。首先，利用拼摆开展绘画活动。要引导幼儿利用积木、瓶盖、纸片等材料进行拼摆，然后画画。早晨进入幼儿园选择玩具时，很多幼儿都对图形表现出极大的兴趣。因此，在“每周一画”活动中，教师可以提供各种幼儿已经认识的图形，引导其结合生活经验进行拼摆。不同的幼儿会拼摆出不同的事物，如毛毛虫、太阳公公，甚至拼摆出更加精彩的画面。其次，提供丰富的材料和工具。有了丰富的材料和工具，幼儿就可以运用不同的绘画方式将自己的思维表达出来。在开展“心中的太阳”绘画活动时，教师可以为幼儿提供积木、雪花片、颜料、油画棒、水笔以及多种废旧材料。幼儿根据自身的兴趣选择不同的材料进行创意表达：有的是立体的，有的是平面的;有的是贴出来的，有的是染出来的。丰富的材料和工具不仅让幼儿可以充分地进行绘画活动，也能使其不被工具束缚，进一步发挥想象力和创造力。另外，所投放材料要和幼儿的生活经验相结合。在为幼儿投放材料时，教师应该遵循从易到难的原则。要选择更接近幼儿本身绘画水平的材料，材料要与幼儿生活经验有机结合。例如，某个幼儿以前并不喜欢绘画，但看到教师提供的生活化材料之后，灵感得到激发，大大提高了绘画兴趣。他利用五种颜色的饮料瓶盖拼摆出奥运五环，又使用红色画笔在用废报纸卷成的圆筒上画出了火焰，做成了火炬。
三、在作品讲述过程中培养幼儿的创新意识
教师要鼓励幼儿大胆讲述自己作品的内涵，这不仅能够培养幼儿的语言能力，还能够培养幼儿的想象力。教师可以引导幼儿续编故事，让幼儿在想象中进行绘画。首先，精心选择材料，激发幼儿想象力，培养幼儿的创新意识。在续编故事绘画中，所选材料不仅要有趣、独特、新颖，还要符合幼儿的日常生活经历。例如，幼儿之间可能发生争抢和告状的行为，教师可以选择“小熊的故事”进行讲述：小熊有一个香甜的棒棒糖，却没有与其他伙伴进行分享，当伙伴们离开之后小熊感到难过和孤单，它走到河边时遇见小鱼和小螃蟹，面对河里伙伴的品尝请求，小熊会怎样做呢？有的幼儿说“小熊不小心掉进水里，在伙伴们的帮助下获救，之后他将棒棒糖拿出来与大家一起分享”，有的幼儿说“小熊会向小鱼和小螃蟹道歉，并将棒棒糖拿出来与伙伴一起分享”。在幼儿进行想象的时候，教师可以鼓励幼儿用绘画的形式表现出来，对故事情节进行个性化描述。其次，要通过问题引导幼儿进行思考，帮助其进行总结，让其进一步理解绘画作品的意义。例如，在“秋天的果实”绘画活动中，有个幼儿创造性地在大树上画满不同水果。教师问他画此树的原因，他回答“这样人们想吃什么就能摘什么了”。针对这个幼儿的回答，教师追问“这样大的西瓜能够挂在树上吗”，他思考了一下就给西瓜画了一个网兜。
四、结束语
总之，充分利用创意美术活动，可以进一步提高幼儿的创新能力。教师要积极探索不同的教学方式，注重在音乐绘画中培养幼儿的创新情感，在动手操作中培养幼儿的创新思维，在作品讲述过程中培养幼儿的创新意识，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]高瞻.美术教育促进幼儿创造性思维的发展研究[J].基础教育研究，2018（14）.
[2]陆丽莉.创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施問题[D].苏州大学，2011.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14763135.htm
