幼儿玩沙游戏活动中的深度学习探究
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摘 要：沙是一种低结构材料，没有既定玩法，蕴含着无限的可能。幼儿在愉悦的玩沙游戏中能提高运动技能，促进其社会性发展;能丰富认知经验，提高想象力和创造力，对身心发展具有独特的意义。文章对幼儿玩沙游戏活动中的深度学习进行探究。
关键词：幼儿教育;玩沙;深度学习;运动技能;想象力;创造力
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0069-01
深度学习对于培养幼儿良好的学习品质、提高幼儿的学习质量、促进幼儿教育活动的转型具有重要意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求第三点明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。因此，教师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿的一日生活，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。而深度学习如何在玩沙游戏中得到进一步体现，更好地促进幼儿的全面发展，本文将结合具体案例对此进行探究。
一、营造开放性游戏氛围，构建幼儿学习共同体
玩沙游戏是幼儿最感兴趣的活动，一到游戏场地，幼儿就跃跃欲试。他们自主选择游戏材料、游戏位置、游戏伙伴，积极主动地参与游戏。幼儿在自主玩沙游戏中，与材料互动，与同伴互动，在交流讨论中形成学习的共同体。因此，教师要为幼儿营造一个轻松愉悦的活动氛围，为幼儿提供充足的自主活动时间，对幼儿的游戏活动予以理解、尊重、接纳，使幼儿有足够的自信和时间完成游戏活动。如在玩沙游戏的过程中，教师不是规定怎么玩，而是让幼儿自由发挥，并给予充足的游戏时间。
案例一：幼儿自由玩沙，感知、认识沙的特征。在舒缓的音乐中，教师鼓励幼儿进行游戏，感知干沙和湿沙的特征。幼儿把沙子堆成各种形状，在堆积的过程中感知干沙和湿沙的不同特征。在幼儿游戏过程中，教师启发幼儿进行交流，让他们说说自己用沙子做了什么。幼1：我用沙子堆成了碉堡。幼2：我在沙子上作画。幼3：我给小汽车修车道。幼4：我在挖下水道。
在游戏活动中，教师为幼儿创设了玩沙区，让幼儿自由活动，充分发挥了幼儿的主体作用。幼儿积极动手、动脑、大胆创新，创造出不同的玩沙方法，感知了沙子的特征。教师在教学与游戏之间搭建桥梁，将教学主题与区域游戏相结合，能丰富区域游戏活动内容，促使幼儿增进对话、交流与分享;能启发幼儿多角度思考，进一步拓展学习空间，实现经验整合。幼儿在游戏活动中自主探究与创造，较好地实现了深度学习。
二、创设真实性任务情境，促进幼儿深度体验
深度学习是一种基于问题解决的学习，也是一种基于实践探究的学习，学习者实际所面对和需要解决的问题的复杂程度，在一定意義上能反映学习的深度。幼儿在第一次挖下水道之后，萌发了更强烈的探索欲望。在户外区域活动或自主游戏时，幼儿对玩沙游戏活动意犹未尽。因此，教师可为幼儿创设“挖下水道”的任务情境，引导幼儿对玩沙游戏进行深入探索和思考。
案例二：“燕子老师，你快看，这块布上面有很多水。”女孩大声地喊，希望伙伴们都能听到她的声音。不一会儿，幼儿都被她的喊声吸引过来。他们来到那块防水布跟前，开始用手中的铲子往外舀水，舀了很久，水却减少得很慢，并不断地从沙子里渗出来。这时，妞妞说：“燕子老师，铲子舀得太慢了，我们得想想办法。”教师引导说：“你想怎么做呢？”她说：“我想把水引进下水道里，看看我们的下水道能不能用。”教师说：“这是个好主意，不过你还要想一想，怎样利用好下水道。”过了一会儿，她跑过来说：“燕子老师，我看那边有各种各样的管子，可以拿来试试。”她把这个想法分享给小伙伴们，小伙伴们都赞成她的想法。芊芊说：“我们还可以拿一些半截的水管，说不定也可以用上。”
在上述案例中，幼儿玩沙游戏包含着探究和解决问题，问题的复杂程度影响着幼儿学习的深度。而幼儿探索和解决问题的能力既受其发展水平的影响，也受游戏材料和情境的影响。在游戏活动中，幼儿主动投入，理性建构，乐于分享，并且在长时间的探索、体验中，积累了一些新的经验。幼儿在遇到困难时，能与同伴、教师进行有效的沟通和互动，并通过深入思考，不断实践，获得新的经验，提升了自己的综合能力。
三、结语
综上所述，在幼儿深度学习中，低结构、高开放的材料和不稳定的情境包含着更多需要解决的问题。因此，幼儿在玩沙游戏中的深度学习，需要教师不断更新教育理念，营造开放性游戏氛围，构建幼儿学习共同体;创设真实性任务情境，促进幼儿深度体验。学习是日积月累的过程，教师要为幼儿提供更多探究、思考和创造的空间，引发幼儿深度学习。同时，要将游戏活动与教学有效结合，丰富幼儿认知经验，提高幼儿想象力和创造力，促进幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1]程玲.幼儿园自主性玩沙游戏中的问题与指导策略[J].早期教育，2014（06）.
[2]蔡雅玲.珍视幼儿在玩沙游戏中的独特价值[J].基础教育参考，2014（01）.
[3]黄萍.课程游戏化背景下幼儿游戏支持性环境创设探究[J].成才之路，2018（29）.
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