小议新课改下高中语文高效课堂的构建

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　　【摘要】当前的高中语文教育依然难以摆脱应试教育思想的束缚，教学目标形式化、教学方法缺乏实际操作性，影响了高中语文教学有效性的提升。新课程改革背景下，高中语文教师要立足实际，积极改革创新，构建高效的语文教学课堂。
　　【关键词】高中语文;高效课堂;问题;对策
　　新课程改革明确提出了：“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教育目标。在新课改三维教育目标的指引下，现代教师应当从更加全面的角度开展教育工作，改变过于单一化的应试教育，力求促进学生全面发展。然而，在实际的教学中，应试教育、高考压力的影响，使得教师的教学依然难以摆脱应试教育思想的束缚，高中语文的教育依然存在低效的问题。而构建高效的语文教学课堂，成为众多语文教师教学的核心目标。本文结合当前高中语文教学现状，探索新课改下高中语文高效课堂的构建对策。
　　一、当前高中语文教学存在的问题
　　當前，受到传统应试教育理念的影响，高中语文的课堂教学还存在很多问题。这些问题的存在，严重影响了教师课堂教学效率的提升，同时也影响了高中语文教学的改革和发展。
　　1.教学目标形式化严重
　　对于教师的课堂教学而言，明确的教学目标是促进教师教学达到良好目的的重要手段。但是，当前，在高中语文的教学中，很多教师的教学缺乏明确的教学目标。尤其是在新课程改革背景之下，很多教师的教学目标流于形式。如教师在课堂教学中，所设置的教学目标仅仅是为了应付检查，但是实际的教学依然是以提高学生的考试成绩为目标。这种做法往往会使人们误认为教师都已经采用了新课程改革的理念和思想进行教学，殊不知教师实际的教学还是比较传统落后。
　　2.教学方法缺乏实际操作性
　　新课程改革实施以来，强调课堂教学的有效性和趣味性以及多样性成为教师教学过程中主要追逐的目标之一。但是，在实际的教学过程中，由于网络上吹捧的教学目标五花八门，致使教师在课堂教学中，没有结合教学的内容以及学生的实际情况采取合适的教学模式，而是盲目地追捧，从而使得有些教学模式浮于表面，没有得到良好的教学效果。
　　3.过度依赖多媒体设备
　　近年来，在信息技术迅猛发展的社会背景之下，提倡利用信息技术丰富课堂教学的内容和教学手段已经成为当前比较热门的一个话题。但是，在实际的教学过程中，有些教师没有充分认识到多媒体设备的“辅助”作用，有些教师盲目使用多媒体，过度依赖多媒体，致使整个课堂教学成为了教师播放ppt的讲堂，成为了另外一种形式的一言堂教学模式，时课堂教学的改革和发展并没有实质的作用。
　　二、新课程改革背景之下高中语文课堂教学有效性的提升策略
　　综上所述，笔者认真分析了当前高中语文教学存在的问题。从这些问题我们可以看出，新课程改革的理念已经逐渐深入人心，只是传统应试教育理念根深蒂固，致使教师在课堂教学中，有新课程改革的思想，却难以付诸实践，或者是教师对新课程改革的理念不认可，致使在课堂教学中依然采用传统落后的课堂教学模式。针对这些问题，笔者提出了当前高中语文教学中提高课堂教学有效性的策略。
　　1.转变教师的教学理念，提高教师的觉悟性
　　对于当前的高中语文教师而言，教学理念和教学思想直接决定了教师在课堂教学中教学内容和教学模式的选择。俗话说：思想决定行动。因此，在新课程改革理念的指导之下，教师在高中语文的教学中，应当从根本上转变传统落后的教学理念，以新课程改革为指导思想，并在日常生活和教学中付诸实践，而不是流于形式，应付检查。只有这样，教师的课堂教学才会发生实质性的变化，才会实现高中语文课堂教学有效性的不断提升，实现素质教育的目的，实现国家新课程改革的教学目标。
　　2.充分尊重学生在课堂教学中的主体地位
　　针对当前教师在课堂教学中一言堂的教学模式，笔者认为，在新课程改革理念的指导之下，教师在课堂教学中，应当以新课程改革的理念为指导思想，形成以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。对于一些形式多样的教学模式，教师在课堂教学中，应当立足于教学内容和学生的实际形式，形成合适的教学模式，避免教学模式的创新缺乏实效性和可操作性。例如，小组合作学习、学生自主学习的过程中，教师不能够走极端，放任学生自主学习，还应当强化自身的引导作用，确保学生的自主学习模式不偏离原有的初衷，确保学生学习达到良好的效果。
　　3.合理运用多媒体设备辅助教学
　　多媒体设备作为辅助教学的一种有效设备，在高中语文的教学扮演着重要的作用。当前，在高中语文的教学中，教师应当合理运用多媒体设备辅助教学，而不应当过度运用多媒体，致使教师的课堂教学成为另外一种形式的一言堂。对于多媒体教学而言，教师在制作多媒体课件的过程中，应当尽可能地丰富教学内容，创新教学手段，在课堂教学中，在利用多媒体教学的过程中不能忽视和学生之间的良性互动，促进教师课堂教学效率的不断提升。
　　4.重视教学评价
　　对于高中语文的课堂教学而言，教师评价是促进教师教学改革的有效手段。因此，在课堂教学中，教师要善于运用教学评价改进自己的教学，了解学生的需求和个性，并采取合适的手段，尽可能地达到因材施教的目的，促进自身教学改革的有效发展。
　　总之，近年来，在新课程改革的指导之下，教师在高中语文的教学中，应当结合新课程改革的理念和思想，认识到自己课堂教学存在的问题和不足，并通过积极的改革和创新，实现高中语文教学改革的又好又快发展，促进高中语文课堂教学的有效性和实践性目标的实现。
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　　[3]许广云.新课程改革下高中语文有效教学的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2014（11）
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