古诗词歌唱在小学音乐课堂教学应用
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摘 要：基于古诗词歌唱在小学音乐课堂教学中的应用，本文首先提出了古诗词歌唱在小学音乐课堂教学的必要性，其次提出了古诗词歌唱在小学音乐课堂教学中的应用方法。
关键词：小学;古诗词歌唱;音乐课堂;传统文化
一、 引言
随着时代的发展进步，传统文化已经逐渐受到社会的重视，并且在现阶段，我国的小学教育，也融入了传统文化的知识。基于此，为了能够更好地促进小学教育中传统文化的发展，促进小学生们对传统文化的了解与掌握，可以在小学的教育课堂中，借助古典诗词以及民歌戏曲等形式，将传统文化的特征充分展现出来。但是，在实际小学音乐课堂的教学过程中，如何同古诗词歌唱更好地融合，是现阶段小学校亟须解决的问题。
二、 古诗词歌唱在小学音乐课堂教学的必要性
全球化时代的到来，使得世界的政治更加趋向于民主化，同时经济也逐渐趋向于全球化，本土文化在发展的过程中，也逐渐融入世界各个国家的文化，共同生存发展，使得文化更具多样化。基于此种文化背景，我国小学的音乐课堂，更需要推进民族音乐的发展，从而使得小学生能够更加了解与掌握传统文化，一定程度上能有效提升小学生的艺术水平。在我国传统的文学中，诗歌题材种类丰富，具有一定的多元性，都同音乐具有一定的关联性。古诗词在进行教学的过程中，就是将中西方音乐文化进行有效的融合，同时也是目前我国音乐工作教育者共同的发展目标。
与此同时，古诗词对小学生具有很大的启蒙作用，对其树立价值观以及人生观都具有一定的指导意义，尤其是小学还具有相关的美学教育。但是在目前我国小学进行实际教学过程中，往往受传统教育模式的影响，仅仅局限于教学生认字以及背诵等活动，从而使得原本较为优秀以及具有独特审美的艺术失去了浪漫色彩，反而具有一定的理性，缺乏了特有的情感。在小學音乐教育课堂上，加入古诗词的教学，一定程度上能够利于小学生了解中国传统的文化，并能够将其进行灵活的应用。同时，还能够利于小学生树立正确的价值观以及人生观，让小学生能够成长得更加优秀，同时还利于小学生对古诗词的理解与掌握，更加利于学生对语文知识的学习。
三、 古诗词歌唱在音乐课堂中的教学应用
目前，大部分小学音乐教育课堂，都是以培养学生的学习兴趣为最主要的目标，不仅培养小学生的基本音乐素养，还同时培养学生的戏曲唱腔。不仅让小学生能够更好地对古诗词进行理解，还利于学生了解与掌握其中传统的民族文化。在选择唱腔演唱方式的过程中，不仅可以选择戏曲唱腔，还可以选择流行音乐的演唱方式，一定程度上丰富小学生对传统文化知识的理解与掌握，并同时促进学生提高对古诗词的学习兴趣，更好的感受传统文化的魅力与韵味。
在进行古诗词演唱声乐教学过程中，教师通常要求学生字正腔圆，对气息能够正确的把握，同时还需要其能够掌握部分简单的戏曲技巧。区别于学生常听的现代音乐，有效提高学生对传统文化的学习兴趣。
在对古诗词进行演唱的过程中，通常可以使用部分戏曲唱法的技巧，从而使得古诗词的演唱更具有传统文化的韵味，同时能够将古诗词中的意境充分展现出来，让学生在对古诗词进行演唱的过程中，提高对古诗词学习的兴趣与积极性，进而促进学生对语文知识学习的兴趣。
例如：在进行具体歌曲学习的过程中，首先需要锻炼发声，但在实际教学过程中，部分课堂为了节省时间，通常会将发声练习忽略。使得在演唱之前缺乏一定的准备，没有对嗓子进行良好的保护。同时小学生们大都处于变声期，因此，在这部分学生进行古诗词音乐教学过程中，需要注意演唱前的准备工作。
与此同时，在进行歌唱教学过程中，可以让教师演唱一句，学生跟唱一句，有效加快学生学习歌曲的速度，并且此种方法，也是大部分教师较为常用的方法。但是，从长期教学情况来看，此种方法对于学生的音乐学习效果帮助不大。在课堂教学中，教师可以教导学生们能够认识简谱，并将简谱演唱出来，并不是一句一句的跟学，这种方法一定程度上会降低学生对学习古诗词音乐的兴趣与积极性。除此之外，在进行古诗词演唱的过程中，教师还需要让学生明确，用何种情感来演唱古诗词的歌曲。
在演唱《春晓》这首古诗词的过程中，音乐教师可以先教导学生体会此首古诗中的意境，能够理解作者想要表达的意境。进而让学生熟悉这首歌曲演唱的旋律，最后将学生分出声部，然后带领学生演唱这首歌曲。通过对这首歌曲的音乐学习，不仅能够加深学生对这首古诗词的记忆，同时还能够帮助学生了解这首古诗词的意境与含义，促进学生提高语文学习能力。
四、 结束语
总而言之，在小学音乐课堂中，演唱古诗词作品具有十分重要的意义，不仅能够有效拓宽学生的知识层面，还能够利于学生语文知识的学习，提高学生的学习效率。同时还可以丰富学生的学习方式，利于小学生了解我国的传统文化，正确树立人生观以及价值观、道德观，拓宽学生的学习方式，提升小学生学习传统文化的积极性与兴趣。
参考文献：
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作者简介：
周惠燕，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市师范附属学校。
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