浅谈如何实现小学音乐趣味歌唱教学
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摘要：音乐作为一门艺术课程，在小学阶段中展开音乐课程教学，由于小学生们的年纪限制，使得音乐教学存在着一定的难度。新课程改革中提出，老师们在实际的教学中，不仅要给学生们灌输相关知识内容，更要采用多种丰富的教学方式，为学生们创造更加具备趣味性的课堂环境，在此基础上，才能够培养学生们的综合能力。小学音乐课程中的歌唱教学，应当采用趣味性的教学方式，才能够激发学生们的学习兴趣。因此，笔者在本文中，对实现小学音乐趣味歌唱教学的策略展开研究。
关键词：小学音乐;趣味性;歌唱教学
引言：
近年来，教育事业的发展使得人们都认识到了音乐这门课程的重要性。小学生们在学习音乐知识的过程中，不仅能够培养他们的审美能力，更加可以为小学生们的智力开发打好一定的基础。音乐这门艺术课程的展开，只有采用更加丰富的具备趣味性的教学方式，才能够调动小学生们的主观能动性，从而发挥音乐课程的教学价值。
一、创设教学情景，激发学生们对音乐的学习兴趣
在展开音乐歌唱教学的过程中，老师要认识到学习兴趣的重要性，为学生们创设教学情景，结合学生们的学习特征，激发他们对音乐课程的学习兴趣。只有在一定的兴趣基础上，才能够为学生们学好音乐课程做好准备。那么，老师可以根据所学习的音乐知识内容，选择合理的方式，充分利用周围的各种资源，来为学生们打造更加活跃的音乐课堂。
例如，在人教版的小学音乐教材中，学习《幸福拍手歌》的时候，老师可以以身作则，带动音乐课堂的学习氛围，让学生们一起跟着老师的歌唱节拍，边拍手边唱歌。在老师的带动下，学生们便会逐渐参与到歌唱当中，从而渐渐体会到歌唱的快乐[1]。
二、借助儿童游戏展开音乐歌唱教学，调动学生们的积极性
对于小学生们来讲，他们在学习音乐歌唱的过程中，如果全身心地投入其中，便会有着较高的学习效果。老师可以带领学生们参与一些儿童游戏，通过该游戏来调动学生们的积极性，让学生们在参与有些游戏的过程中合唱歌曲，从而便能够加深学生们对这些音乐歌曲的记忆，实现音乐歌唱教学。
比如，在学习《拔河》的这首歌时，老师可以组织学生们参与拔河比赛。拔河比赛是一种比较激烈，充满热情的游戏。学生们在参与拔河比赛的过程中，自身的热情被调动起来，在参与的过程中对这首歌进行合唱，不仅可以激发学生们的热情，还能够让学生们更好地参与在游戏当中。同时，该游戏的展开让学生们也会逐渐体会到团队合作的重要性，更加意识到音乐这门课程的趣味性，在此基础上，学生们对这首歌曲便会有更加浓厚的情感[2]。
三、讲解音乐故事，提高学生们对音乐的理解
每一首音乐都有着一定的创作背景，所表达的情感都存在很大的差异。小学生们对这些歌曲的理解往往还有所缺乏，想要让他们更好地理解音乐，老师可以借助音乐歌曲中所传达的故事内容，给学生们进行故事讲解。对于小学生们来说，他们往往都对故事非常感兴趣，那么，在这种情况下，对音乐课程展开教学，便可以获得更好的教学效果。同时，老师们还可以借助现代化的教学方式，利用多媒体技术，给学生们播放关于音乐所传达的故事理念，让学生们对音乐有更新的认识，对培养学生们的思维意识也有着非常大的价值。
比如，在小学音乐教材中，学习《小红帽》这首歌的时候，老师可以给学生们讲述关于“小红帽和大灰狼”的童话故事，这种具备传奇色彩的童话故事，往往可以对学生们产生浓厚的吸引力，让学生们更加喜欢学习音乐课程。学生们在这种环境下对歌曲的认识便会上升一个层次，歌唱教学的效率也会得到提升。
另外，学习《大风车》这首歌的时候，可以给学生们使用多媒体技术播放相关的动画片，要求学生们观看这部动画片之后，学会唱这首歌。动画片对学生们有着一定的吸引力，学生们在反复的观看下，便会对这首歌产生非常深刻的记忆，从而有助于实现音乐歌唱教学[3]。
四、利用角色扮演进行音乐歌唱教学，提高学生们的学习能力
音乐中蕴含着丰富的情感和想象力，小学生们对于音乐的学习，可以使他们的想象力更加丰富，也能够不断地提高他们的综合能力。老师可以借助一些具有丰富故事情节的音乐，来利用角色扮演给学生们展开音乐歌唱教学，小学生们在参与角色扮演的过程中，自身的主观能动性被调动起来，对音乐知识的认识更加全面，也能够为他们综合能力的提升打好坚实的基础。
例如，在《小动物告别会》这首音乐的学习基础上，老师可以让学生们分别扮演不同的小动物，学生们在扮演的过程中，也是他们对不同动物的深刻理解，对学生们自身的学习能力，以及理解能力都能够有很显著的体现[4]。通过角色扮演对音乐歌曲进行学习，可以激发学生们的学习潜力，让学生们认识到歌曲中蕴含的魅力，从而为音乐课程教学的发展提供可靠的依据和保障。
五、结束语
综上，音乐作为一门艺术课程，有多种非常丰富的类型，其中蕴含着的内涵与价值情感都非常的多元化。在小学阶段展开音乐课程教学，要结合小学生们的学习习惯，以及新课程改革的教学要求，为学生们制定更加科学合理，以及具备趣味性的音乐课程教学方案，采用多种丰富的教学方式来激发学生们的学习兴趣，让学生们认识到音乐课程的魅力。在此基础上，培养小学生们的综合学习能力，丰富小学生们的情感体验，为小学音乐课程教学效率的不断提升，做出巨大的贡献，从而推动我国教育事业的可持续发展。
參考文献：
[1]丛奚莹馨.试论小学音乐趣味教学[D].辽宁师范大学，2016，1068：119+120.
[2]邹晓娟.谈如何在小学音乐教学中提高教学趣味性[J].中国校外教育，2018，1860：133-134.
[3]王蓓.试论小学音乐趣味教学[J].课程教育研究，2014， 1026：221+223.
[4]赵鑫.谈如何开展小学音乐趣味教学[J].中国校外教育，2017，1815：157+158.
（广东省东莞市企石镇中心小学）
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