浅谈小学数学教学如何实现教学创新

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　　【摘要】小学是人生成长的重要阶段，也是他们奠定人生基础的奠基阶段。小学数学课程不单单承担着教授他们数学知识的使命，同时对于培养小学生的数学思维、数学学习兴趣都起着至关重要的作用。同时对于小学生养成良好的学习习惯也是小学数学的核心任务。基于此，笔者根据创新的角度结合自身的经验浅谈自身的小学数学教学创新，以提升学生自主学习能力和学习兴起为切入点，进而为学生的全面发展打好基础。
　　【关键词】浅谈  小学  数学  教学  创新
　　【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0166-01
　　在小学的数学教学过程中，创新不仅是提升教学质量的重要手段，同时也是激发学生学习兴趣的重要砝码。如何改变传统的教学思想和教学思维，在新课标的背景下实现创新，是值得深思的。笔者认为教学方式、教学方法、教学手段的创新可以帮助学生们产生更为浓厚的学习兴趣，有效的提升他们的学习效率，在根本上提升教学质量。
　　1.小学数学教学现状
　　对于传统的小学数学教学而言，还是停留在一言堂、满堂灌的教学方式上，教师在台上讲学生在台下听的授课方式更是千古不变。这种教学模式是我们国家多年应试教育所遗留下来的传统教学模式，对于知识的获取是非常有利的，但是对于学生的学习习惯养成，对于学生学习兴趣的培养是没有任何优势的。基于此，笔者认为小学数学课堂教学的创新势在必行，教师的教学理念也要积极地更新。根据小学教育的发展来看，在小学阶段对于学生学习习惯的养成和学习兴趣的养成要远远大于知识的获取。在新课标的背景下，小学数学教师应该积极地响应改革创新的号角，更新教学方式、方法。目前很多小学数学课堂教学过程中都在响应创新，积极的引入现代化教学设备，更多的开展互动式教学，但是效果往往不尽人意。究其根源，还是教师的创新流于形式，没有深刻的认识到小学数学课程创新的重要性和意义。所以很多小学的数学教学还停留在满堂灌、追进度的教学循环中无法挣脱。
　　2.小学数学教学创新的必要性
　　不言而喻，小学生一定有好奇心重，求知欲望强的特点，他们都有着活泼好动的一面。这个时候对他们来说是形象思维和图像思维最活跃的阶段，对于抽象思维和逻辑思维则是最弱的阶段。教师如何抓住这个特点进行有针对性的教学是值得思考的，如果还是按照以往的满堂灌的教学模式进行数学教学，在一定程度上会打击到他们的学习兴趣和学习热情。小学阶段的成长对于他们的成长成才起着不可忽视的作用。所以说小学数学教师不单单要传授数学知识，还承担着培养他们学习兴趣、引导他们构建逻辑思维、激发他们的创新意识的作用。基于此，小学数学教学创新势在必行。
　　3.小学数学教学创新的具体要求
　　3.1要培养学生的创造、创新能力。
　　单独就创新而言就是创新教学目标，培养学生的创新、创造能力，这对于小学生而言是最可贵的。在小学阶段的創新培养我们国家一直是较为陈旧的，数学教学对于培养他们的逻辑思维能力是非常重要的，也是培养学生创造力的主要动力。而数学教学创新不单单是传授数学知识，还应该培养学生的良好思维习惯和创新、创造思维能力。
　　3.2加强教学实用性。
　　在传统的小学数学教学过程中，数学与生活的关联并不大，举例更是少之又少。创新教学手段就要加强数学与生活的联系。数学案例生活中比比皆是，创新如果能联系生活实际，才有可能培养他们实际解决问题的能力，进而培养他们的创新思维。在生活中找素材，以创新的方式传授给学生，让学生在生活中了解数学，热爱数学，数学又为生活服务，最大限度的消除他们对于数学的陌生感和枯燥感，非常有助于帮助他们学好数学，培养他们的学习兴趣和学习热情。
　　3.3促进学生的全面发展。
　　小学数学的教学过程中之所以不断的提及创新，是因为传统的教学模式不能全方位的锻炼学生。小学阶段还没有形成自己的意识和思想，对于小学数学课而言，不仅仅要培养他们的知识和学习，还要培养他们健康的意识和思维，所以在教学过程中不能用好与坏来衡量学生个体，要更根据学生的综合能力来判断他们。只有在创新的过程中尊重每一个学生，鼓励每一个学生，才能保证学生们的全面发展。
　　4.小学数学教学创新的策略
　　4.1明确创新的合理目标。
　　在小学数学教学过程中，明确创新的合理目标是非常重要的，这对于数学教学而言作用巨大。教学过程中如何明确创新目标是要根据目前的教育形势，确定教学的整体方向，才能保证创新的实施。同时还应该在教学方式和教学方法上摒弃单一的模式，适当的设置课堂实践活动，还要重点把握教学中重点与难点的结合，确保创新的合理目标得以实现。
　　4.2教学方法多样化，增加教学趣味性。
　　前文中提到过，小学生是活泼好动的也是天真的，他们对周围的一切事物都感到新奇。这就要求教师在教学进程中把所要讲授的知识与他们感兴趣的因素进行融合，增添趣味性。目的是提升他们的学习兴趣。在融合过程中教学方法一定是要转变的，融合需要多种多样的教学模式开展教学。当然，融合过程中还应该明确以学生为本的教学目的，有效的激发学生主动学习的热情。
　　4.3制定科学的评价制度。
　　教学创新过程中如何体现创新的作用，是教师在创新教学过程后首先要思考的问题。评判创新的教学效果和质量，及时的发现自身的不足，并及时有效的更正不足，进而实现在创新中优化教学目标是必要的。还可以对教师的教学质量进行科学的评判，有效的保证教学的时效性。
　　综上所述，在教育部新课改的背景下，小学数学课程的创新是目前小学数学教学的首要任务，如何保证小学数学课程创新，是需要以当前的教学模式为基础进行优化和创新的。在小学数学的教学过程中创新的意义不必过多重复，小学数学教师的教学过程创新是有必要的，也是势在必行的，所以小学数学教师应该具备一定的创新意识，只有这样才能培养小学生的创新意识，对于小学生以后的学习可以起到积极的推动作用。
　　参考文献：
　　[1]杨英兰.错，不一定是错 ——谈小学数学课堂上错误资源的有效利用[J]. 考试周刊，2017（7）：80.
　　[2]王升元.新课程改革下如何实现小学数学教学的创新[J].学周刊，2015（17）：152.
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