浅析小学数学教学中如何实现教学创新
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【摘要】随着素质教育改革的深入发展，如今在小学数学教学过程中，要求必须进行教学过程具备创新性的要素。在小学数学教学过程中实现教学创新，不仅是教师教学质量提高的基础，同时也能激发学生的学习兴趣，为学生数学综合能力的提高打下坚实的基础。为此，在接下来的文章中，将围绕实现小学数学教学创新的具体措施方面展开分析，希望能够给相关人士提供重要的参考价值。
【关键词】小学数学 创新教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0149-02
引言：受到传统应试教学方式的弊端，小学生在数学学习过程中，不仅兴趣较低，而且很难融入到实际教学环境当中。而在小学数学教学中实现创新教学，能够有效激发学生学习积极性的基础上，引导学生充分的融入到课堂氛围中。为此，文章针对小学数学教学中如何实现教学创新方面展开分析，具有重要的现实意义。
一、实现小学数学教学创新的必要性
在传统小学数学教学过程中，教师一直占据主导地位。在课堂教学时，教师进行讲解占用了大量时间，学生的学习过程具有被动式的弊端，对于一些知识也只是机械化的听讲，并没有对内容完全的理解，在实际运用所学知识过程中自然无法做到有效的运用。随着素质教育改革的深入发展，当下小学数学教学过程中，注重的是学生综合数学能力的提高。基于此，为了促使学生能够具备综合的数学能力，加强数学教学创新工作至关重要。只有加强教学创新，才能为学生营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生数学综合能力得到有效提高。
二、实现小学数学教学创新的具体措施
（一）小学数学教学创新应做好课堂导入工作
教师在做课前导入环节时，为了吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，可以围绕以下几点进行。第一，创设情境激发兴趣。教师可以围绕教材内容，创造教学情境，引导学生形成学习欲望。比如说，在讲解《方向与位置》内容时，教师可以联系生活实际展开教学：将校园平面图画在黑板上，在上面标出重要的场所，比如餐厅、宿舍、走廊等，帮助学生更好的认识方向。第二，小学阶段学生心智还未发育成熟，在教师制定课前导入计划时，可以借助形象化的操作进行视频演示，激发学生的兴趣。第三，以旧换新。所谓的以旧换新，简单来说，就是在新知识学习过程中，套用旧的知识，在旧知识复习过程中融入新的知识，该种方式是课堂学习效率提高的重要保证。
（二）小学数学教学创新应做好教材挖掘
为了做好数学教学创新工作，教师就应该对教材进行深度的挖掘。从学生的思维能力出发，加工新的学习知识，将旧知识穿插到新知识的学习环节中，围绕教学目标展开教学工作。首先，做好教材的选择，实现教学内容的创新。在教师选择教材过程中，应该选择一些能够培养学生思维能力的内容，引导培养能够养成良好的思维习惯。另外，注重学生运算、推理等能力的培养，为小学生数学综合能力的提高打下坚实的基础;其次，培养学生的计算能力。在小学阶段学习过程中，计算能力是学生必须具备的重要方面，在小学数学的教学创新中，注重对计算能力的培养;最后，教学阶段的创新工作，应该注重新旧知识的有效衔接。为了做好小学数学教学创新工作，教师在创新过程中，必须保证内容与形式具有统一性的要素，在教材中有新旧知识接续的内容。其中，不仅可以挖掘学生的教材内容，而且还可以充分学生周边的资源。比如，学生在学习《测量》内容时，完全可以结合家庭成员的身高、学校面积的大小等方面[1]。
（三）树立创新的教学理念
小学生作为教学过程的主体，教师创新教学过程中，必然要对学生创新意识的培养工作形成高度重视。引导学生懂得利用创新性的学习方法，对学习内容进行深度的探索，为学生创造思维能力的提高提供依据。首先，教师应该为学生营造民主化的学习环境，促使全体学生都能够不断进步。另外，教师还应该从实际情况出发，保证教材以及课堂导入环节都具备创新性的要求，在小学生的学习思维、学习能力、学习习惯上进行创新思考，提出有效地对策，促进小学数学教学的发展，提高小学数学教学的水平。
结论：
简而言之，随着时代的发展变化，在当下小学数学教学过程中，更注重学生综合能力的培养。为了提高小学生的数学综合能力，教师在创新教学过程中，就应该做好课前导入工作、进行教材的充分挖掘，同时树立创新的教学理念，只有这样，才能在有效激发学生学习兴趣的同时，为学生综合数学能力的提高打下坚实的基础[2]。
参考文献：
[1]王一莉.小学数学教学如何实现教学创新[J].文化创新比较研究，2018，（32）：122.
[2]孫玉桥.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2016，（16）：119.
作者简介：
林文良，男，浙江省磐安县人，1965年12月出生，大学本科学历，一级教师，现任磐安县新渥街道新渥小学副校长。研究方向：小学数学。
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