数学教学与学生生活实际的结合

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　　随着中国数学教育革新的不断深入，小学数学教育也备受各界的关心。如何让小学生在提高数学成绩的同时，也能够更好地去体悟生活，成为数学老师需要去探索的一个教学难关。
　　知识本来就是产生于生活所需，我们学习知识是为了更好解决生活难点，数学知识的意义也在于此。数学教师有责任让小学生了解到数学知识对自己生活的意义。老师需要在教学中让小学生学会将数学知识运用到自己生活之中，让小学生感到带有抽象思维的数学知识并不枯燥难学，而是与生活息息相关。数学课堂上，不能是教师教条式讲授，需要调动学生的主动积极性，须给学生一定自主思考和动脑的时间。
　　一、小学数学教学中迫切需要解决的难点
　　小学数学课改强调了学生才是课堂主体，要求加强小学生的课堂知识与实际生活相联系，但很可惜，深入到小学数学课堂发现，在实际的教学活动里，小学生虽然有自己参与活动的机会，但是他们对老师安排的这些活动并不感兴趣。虽然课堂上，教师也让小学生们相互沟通，但是，互动结果不太理想。同学只是机械回答教师的问题，而小学生没有自己对知识点的独到见解和质疑。
　　二、数学与生活时间结合的具体方法
　　1.数学教学的素材要从生活中来
　　数学老师面对小学教育，容易遇到的问题就是小学生对于理论性比较强的数学没有多少学习上的兴趣和学习动力，不少同学觉得数学很难学甚至产生厌倦心理。学生对数学头痛不愿意学习也是让老师感到头痛的一件难题。作为数学教师想要提高学生的数学成绩，应该要从增加小学生对数学的热情开始着手。
　　这里举个例子，人教版教材上有关学习“相遇”的知识点，如果我们数学老师只是教条化地照本宣科，告诉小学生相遇问题的相关知识，因为这知识点比较难学，枯燥的知识点会增加学生对这个知识点的厌烦感。所以我们数学老师就需要换一种不会显得太生硬的教学办法，让学生感到数学课非常亲切。教师让学生感受到现实生活中也会运用到“相遇”这一知识，比如，随机选择两位小学生，让他们大概計算自己从家里到达学校的总距离，然后让两位小学生告知大家自己从自家到学校一般所需要的时间长，然后，让两位学生通过所学知识来求得自己从家里到学校的平均速度是多少。这样贴近同学生活的素材是会增加小学生对这种数学教学的亲近与热爱程度，从而让小学生感到这样接近生活的知识点很有趣，从而有了学习动力。
　　2.课堂上要创设实际生活情境
　　一般人总会对自己亲历事物记忆颇深，因为融入自己切身体会与感受，所以容易加深印象，成人是如此，未成年的孩子也如此。数学老师如想让我们的同学能够饱含热情地投入到数学课堂里，就需要加深同学的切身经历，让同学在经历生活的同时思考数学问题，然后与同学共同讨论难点，师生一起携手通过数学知识来解决生活困难，让小学生切身感受到数学跟我们的生活实际是分不开的。
　　举个例子，人教版的小学数学教材里面有关学习“比例”这方面的知识点，因为传统的说教方式，导致同学觉得比例这方面的数学知识太过无趣和枯燥，如果老师将比例的知识点让同学囫囵吞枣一般地死记硬背是不可取的。这会大大降低同学的上课质量和学习效率。所以数学教师一定要从引起同学的上课兴趣来着手，将比例的知识点与同学的生活实际相联系，而将数学课融入体育课堂就是一个很好的教学方式。比如体育课里要学习打排球，上课前，要给同学们分配排球，班里有三十五位男同学和二十一位女同学，但是，体育老师只有三十一只排球，这时候，老师就可以让同学们讨论如何分配这些排球。这样的教学方式就可以调动小学生的主动思考能力，让学生懂得自主思考来解决现实困难。数学老师也可以在学生倍感苦恼的时候，适当提醒同学使用比例这方面的知识点。如此这般，同学们会在排球课上懂得团队合作的重要性，以及有关比例的知识点在同学们的心里也加深了印象。
　　3.数学教学多让学生体验生活
　　数学老师除了在课堂上要告知小学生各种知识点，还要帮助学生在生活中也能够熟练运用数学知识。所以教师就需要借用自己多年的教学经验来给小学生安排一个恰当的课外活动，让小学生更好地体验课堂之外的数学生活。数学老师要保证这样的课外活动能够帮助小学生很好地将书本知识点运用到实际生活中，并且对数学知识感到强烈兴趣和喜好。
　　具体方式如下：在人教版的数学课本中有学习“表面积”这一知识点，教师需考虑让小学生更生动形象地了解表面积含义的具体实际方式。数学教师可在地板上用粉笔画出一个两平方米的一个正方形，然后让同学们一个个站在这个正方形里面。教师这时还须让小学生主动思考在这个两平方米的正方形里面能够站下多少同学。教师可让同学们调动想象力，设法在这么一个两平方米的正方形里尽可能多站一些同学。这种课外活动能够充分调动小学生的热情与积极性。就算这项活动结束后，同学们也会深刻记下与表面积有关的知识点，同学们可以在实践活动中加深对表面积的了解。
　　三、结束语
　　如此，数学教师将教学与实践生活相结合，让同学们可以更好地体会到数学与生活是分不开的。小学生能够从活中体会到学习的快乐，老师也能够在提高同学数学成绩的同时，提高小学生的综合素质。
　　【作者单位：富川瑶族自治县福利镇中心小学  广西】
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