对现在艺术类高考应试教育的一些思考

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　　 摘 要：近年来，随着市场经济的发展，国内对艺术市场需求提高的转变，许多高水平的艺术院校已经招收了大量的艺术高考生。另外，艺术高考对文化成绩的要求稍低。家长和学生都渴望能够通过艺术高考获得大学文凭。在鼓励父母和艺术培训机构加入艺术高考的过程中，大量的高中生都置身其中，无法自拔。在这种严酷的教育环境中，各地的艺术培训机构不断发展壮大，在艺术培训机构之间形成了恶性竞争。各学校在艺术高考教学过程中采用军队管理应试教育方法。在教学中，学生被传授一些速成的方法，并且能够让学生很快的掌握和进步。但是，他们并没有真正发挥培养学生的艺术能力和艺术基础的作用。艺术基础教育与高校高等教育不能融为一体，高校不可能从中选择到学校所需的优秀艺术人才。这是艺术高考中应试教育的弊端和恶性循环。本文从艺术高考的发展历程入手;对艺术高考的现状，高考应试教育存在的问题，对高考应试教育的研究，从基础教学到高等艺术的艺术教育进行初步的思考，希望能帮助艺术课堂教学步入正轨。
　　 关键词：艺术类高考;应试教育;问题现状;对策建议
　　一、艺术类高考的现状
　　（一）艺术类高考简介
　　艺术高考是指学习艺术专业，参加艺术类高考。艺术高考不同于普通高考。它不仅需要学习文化课程，还需要学习艺术专业。艺术高考所要求的文化课程成绩相对较低，入学机构主要是艺术院校，其中包括211所工科院校普通本科院校。
　　2015年底，教育部辦公厅发布《关于做好2016年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，通知明确提出，将进一步提高相关考生的艺术考试要求和高考文化成绩的录取要求。
　　（二）艺术类高考现状
　　高考成立以来，高考一直是各类人才科学选拔，合理分配的有效机制。艺术高考，被称为艺术考试，是在高考的基础上，结合艺术成绩和文化课成绩，选拔艺术人才的入学考试形式。是选择艺术人才的重要途径。
　　艺术考试政策作为高考制度的重要组成部分，是政府，高校等组织制定的具体行为准则，用于分配和调整高等艺术教育机会。它不仅影响了国内各种艺术人才的选拔和培养，也影响了整个高等艺术教育体系的健康有序发展。同时，在仍以“考试”为主要教育目标的领域，艺术考试政策也具有艺术教育风向标的作用，直接影响初级和中级艺术教育。
　　国立大学和学院正在扩大招生和开设新的艺术专业。据统计，除了独立的艺术学校外，全国1700多所大学中有95%以上开设了艺术专业。学习艺术的高中生比那些学习文化的高中生更有机会被录取。
　　虽然各学校投入大量的精力，体力，物质，但是日益激烈的竞争，使得大量的文化专业，比如经济，政治，数理化大学和专业相继褪色，而就业就更难以预测。因此，让孩子学习艺术是梦想的最佳转折点。家长和学生必须认识到这种情况。
　　艺术专业有更多的优势：平台大，市场广阔，道路广阔。对社会的需求日益增加。他是一个复合技能人才（类似于医生工程师），他的就业方向非常宽广，如：工业设计，建筑设计，透视沟图，园林设计，轻工业设计，计算机动画，广告公司，新闻媒体，行政宣传与企业和机构等。
　　社会正在发展，人类正在取得进步。整个国家的文化质量需要提高。拥有良好艺术和科学水平的学生也需要进一步提高综合实力。下一步的政策是强调优质教育，特别是对于贫困学生来说，更是实现大学梦想的良好捷径。
　　二、艺术类高考存在的问题
　　（一）艺术类教师素质问题
　　由于一些学校对艺术课程缺乏足够的重视，导致在艺术学科的教师资源还不够。一些美术教师的素质不够高，从而在高考教学实践中难以为学生提供专业指导。此外，在评价教师的专业能力方面，艺术教师通常处于边缘地位，这降低了他们学习专业，解决问题的热情，严重影响了高中艺术教学的效果。
　　（二）学生的综合素质问题
　　一些学业成绩差的学生希望通过高考，可以有机会上大学。这是可以理解的，但有些学生不想为他们的艺术课程付出更多努力，却希望得到艺术学生的特殊待遇。这种功利主义思想可能影响到他们对艺术的正常学习。也有一些学生缺乏主见，对艺术的态度含糊不清。即使他们被父母提醒，他们也不会选择学习艺术专业。这种学习态度将影响他们艺术素养的进一步发展。要知道目前的艺术测试政策评估体系是越来越专业化和系统化的。
　　（三）艺考系统及评委专业化问题
　　这里提到的专业化并不是指艺术考试评委的专业水平，而是指艺术考试评委的专业化程度和评委的表现。由于艺术本身是主观的，艺术水平的评价本身由主观评价主导。同一艺术专业也将分为不同的类型;不同的艺术家对同一艺术也有不同的观点和方法，很难形成统一的评价。这些都源于艺术本身的特征，由此形成的结论是可以理解的。但是，如果这种评估方法用于考试评估，则必须升级到专业水平。艺术评委必须是专业的。目前，从艺术考试评分的分数来说，那怕是同一组艺术考试评委，同一学生考试成绩的分数都有可能相差甚远，这会导致考生抱怨评委的不公平分数，所有这些现状都表明艺术考试评委的专业水平不足。不能满足当前艺术考试选拔的需要。
　　目前，艺术考试的考试形式和考试内容与初中和高中艺术课程的教学内容完全不同。高中生在艺术研究方面缺乏系统性，这是远远不能够满足大学教学需要的。进入大学后，您可能还需要学习一门非常基础的艺术课程。这无疑是高等艺术教育的资源浪费和艺术人才培养效率低下的问题。同时，考试制度的形式和内容还不够精确到位。这给了很多“半路出家”的艺术教学机构投机取巧，钻空子，居然能够取得良好的成绩，发了财，而且把这种方法作为一种成功的速成方法进行复制推广。在这种情况下，产生了许多突击型艺术高考生，这些突击高考生无疑加剧了艺术考试的恶性竞争。，导致正常长期学习艺术的高考生录取率下降，这对那些长期学习艺术的高考生显然是不公平的。
　　系统评分规则是指测试题的难度，测试题的覆盖率，答案的准确率等，所有这些都是在评分规则制定的时候包含在评分系统中，而不是指答案只有一种。目前，艺术考试中的问题难度不同，评分标准不同;缺乏系统的评分规则，考题的方向单一，但是考生的数量又很大，考题被重复使用，考生很容易猜出问题。这种情况也给艺术生带来了不公平。 　　三、对艺术类高考应试教育提出的建议
　　（一）增强师资力量
　　加强师资队伍是提高高中美术教学质量的基础。艺术教育是高中素质教育的重要内容之一。在教学管理中，学校要重视建立强大的美术教师队伍，积极吸引专业美术教师，改善现有的美术教师队伍结构;调整美术教师的工资和待遇，营造公平的专业评价环境，使艺术教师获得更多的发展空间，调动他们参与学科研究的积极性。
　　（二）培养学生素质
　　学生是教学的主体。在高中美术教学中，教师应根据学生的具体情况采取相应的教学策略。例如，没有受过良好教育的学生应该加强思想指导，让学生独立思考，正確认识自己的优势，然后提高自己的主动性。教师还应创新课堂教学模式，为学生提供丰富的艺术课程资源，不断提高学生的艺术素养。创新的艺术专业考试形式和考试内容。
　　（三）建立考评机制
　　有必要为评委建立评估机制，并记录评委考试成绩的全过程。在每个阶段的考试成绩后，相关部门组织人员检查评委的评估过程。核查结果将在互联网上公布，并由公众舆论监督。要定期组织考官评委进行专业培训，增强考官专业素质。同时，有必要组织定期的交流学习会议，以便考官们能够交流思想，共同努力，改善业务。
　　目前，由于高考生数量众多且时间有限，许多艺术专业的学校在进行考试时都简化了考试形式和考试内容。虽然它有助于提高测试效率，但它在测试形式和测试水平的不足方面造成了严重的问题。同时，这样的考试也抹去了许多候艺术考生展示个性化艺术才华的机会，这恰恰是艺术需要“百花齐放，百家争鸣”的必然选择。因此，应该创新艺术专业的考试形式和考试内容。
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