浅谈小学语文的艺术教学

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　　 摘 要：小学语文作为一门具有较强艺术性的课程，在小学语文教学中，只有切实加强艺术性教学策略的应用，才能更好地将教学的质量提升，促进学生语文素养的养成。因而本文正是基于这一背景，结合自身工作实践，就如何在语文教学中加强艺术性教学策略的应用进行了探究。
　　 关键词：小学语文;艺术性;课堂
　　小学语文教学的重要性是不言而喻的，在小学语文的教学过程中，我们应培养学生的审美观念，提升其艺术鉴赏力，将艺术的美感和语文的抽象感结合起来，升华学生的心灵，培养学生的灵感，帮助学生在语言艺术的研究道路上不断进步。本篇文章对小学语文艺术性教学进行了探讨，希望能够帮助广大的教师提高其教学水平和能力。教师在授课时要讲究艺术性， 越具有艺术性， 教学效果就越好， 越能更好地完成教学目标： 大凡优秀的教师课上都能调动学生的积极性， 内容深一些的课文上得深入浅出， 平白一点的能引经据典、左右逢源， 学生们思维活跃， 学习效率很高。要达到这样的效果， 教师不仅需要有扎实的基本功、开阔的视野、丰富的知识， 而且还要有有效的教学方法。
　　一、语文教学的艺术性特征
　　小学语文教学中的艺术性包括以下几个方面，首先最重要的一项就是创造性。其表现在很多方面，其中之一是需要学生要有超于其他人的思维模式和想法，也就是思想具有一定的超前性。面对这种情况，教师在教学中应该关注很多方面，比如，对课文进行整体研究，根据学生的学情特点来分配任务，充分发挥学生的主动性和创造性。教师应该对课堂教学的方式和内容进行探索，同时将教学中存在的重难点和艺术性的思维有效结合起来。其次是应变机制。在课堂上，很多思维运转的方向都存在着一定的随机性，教师虽然提前已经准备了教案，但是仍然会遇到一些突发情况，比如学生会随机进行提问，因此教师必须充分考虑到一些随机情况的出现，并且提前想到解决的对策，即在课堂上学会随机应变。教师应该提升自己的教学素养，巧妙地将课堂上出现的突发情况，转变为对自己有利的情况，在解决问题的过程中，创新的重要性也就随之显现出来了。
　　二、实施语文课堂教学艺术的方式
　　（一）開端引趣，激发欲望
　　教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动， 一开始就要把学生的兴趣勾起来， 而不要用司空见惯、平铺直叙的方式。教师在讲《草船借箭》这一课时，采用传统的山东评书之法，往讲台上一站，手拿“惊堂木”一拍：话说诸葛亮率几十艘满载柴草的小船，在一个大雾的天气向曹营驶去，众兵士擂鼓齐声呐喊，曹军不知敌情，误认敌军来犯，不敢轻举妄动，随命将士万箭齐发，战鼓声、呐喊声响成一片，而诸葛亮开怀畅饮， 高谈阔论，根本不把敌军放在眼里，欲知后事如何请学习本课——（板书《草船借箭》）。新颖的开端模式极大地吸引了学生的注意力，而我的嗓音浑厚、抑扬顿挫，极富评书韵味， 把学生的思绪带到了遥远的古代战场，有了这样的开端氛围，这一节课就成功了一半。
　　（二）增强语文教学方法的艺术性
　　开展分层教学，让学生百花齐放。学生都具有一定的差异性，如何让各种不同的学生在原有的基础上都得到一定的发展，都能够各尽所能、各施所长，这就需要根据因材施教的原则，充分尊重学生的个性差异。同时，要因势利导，根据学生的差异情况采取分层教学的方式，以切实增强教学的针对性，从而让不同的学生都能得到进步和发展。首先，是做好调查摸底工作，全面摸清学生的学习基础、个性特点、家庭状况、成长经历等多种情况，为分层教学奠定坚实基础。其次，是做好科学分层工作。按照不同的学习基础、个性特点等情况，将学生进行分层。将语文教学目标、任务也分为若干个层次，让学习成绩较差的学生也能容易体验到语文学习的成功，从而增强其学习语文的自信和自觉。再次，是合理分组。根据异质同构的原则，有机搭配和充分组合，分成若干个学习小组。通过小组合作交流，小组成员之间取长补短，团结协作，非常有利于培养学生的团队精神、竞争意识，为学生后续成长奠定坚实的基础。
　　（三）提高小学语文导入教学的艺术内涵
　　一是借助多媒体导入新课。多媒体课件中色彩鲜艳的画面，生动逼真的声音和趣味互动的功能，可以让学生在直观形象的情景中，更加容易地学习语文知识，更加深刻地体会课文所表达的思想感情。如在教学《狼牙山五壮士》时，先播放相关影视片段。学生看着影视片段中硝烟滚滚、杀声震天的场面，就像自己也是影视剧情中的一员一样，学生往往会看得心潮澎湃、义愤填膺。二是利用趣味活动导入新课。小学生正处于活泼好动的年龄阶段，教师可以用猜谜语、讲故事、诵读接龙等方式引入新课，用这些丰富多彩的方式导入课堂，能够让学生在一开始就能够带着强烈的兴趣进入到课堂学习中去。因此，利用丰富多彩的语文活动导入新课，可以最大可能地激发学生的学习潜能，从而获得更好的学习效果。三是以音乐为媒介，将新课导入，这是因为小学生大多比较喜欢音乐，悦耳的歌声能够让学生如沐春风、如浴春水，可以放松心情，陶冶情操，净化心灵。用歌声导入新课，可以营造一种轻松融洽愉快的教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境中开始新的学习。譬如在教学《猴王出世》时，可以组织学生先唱一首“猴哥”。通过歌曲导入，能够让学生的兴趣大增，可以使其学习注意力更加集中，学生借助歌曲可以更加准确地理解课文。
　　综上所述，要提高小学语文学习的艺术性，首先应该提升教师的教学能力，激发学生的学习积极性，这样才能更好地培养学生的语文学习兴趣。其次深入贯彻我国的教育改革，需要我们共同提升语文教学的课堂教学水平，为我国的教学事业做出贡献。
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