试论交互式电子白板在初中英语课堂教学中的应用

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　　 摘 要：交互式电子白板作为一种能够有效连接计算机、投影仪以及电子白板屏幕的有效工具，在现代教学事业中得到了广泛的关注与重视。
　　 关键词：电子白板;初中英语;课堂教学
　　交互式电子白板作为一种高科技电子教学系统已经被国内外许多中小学广泛应用在外语课堂教学中。这种技术集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，适应了现代课堂教学的发展需求，优化了课堂教学结构，活跃了教学氛围，让传统的英语教学变为情景体验式、高度互动式、激励启发式的新型学习模式。它既具有联网计算机和黑板的功能，又能为教育资源、人机、人际之间的交互作用提供技术支持。那么，如何在初中英语教学中合理利用交互式电子白板了，笔者根据自己的经验提以下几点见解。
　　一、利用交互式电子白板多感官刺激呈现学习内容，提高学生的学习兴趣
　　学习兴趣与学习积极性相关，兴趣高的学生往往能保持较高的学习积极性，学习效果就会越好。学习兴趣的提高受到学习者个人主观因素、教师、学校、教学内容等客观因素的积极作用。教师的教学手段和教学方法的选取也在很大程度上对学生的学习兴趣的维持起到了积极影响。学习是一个主动的过程，教师要努力让学生产生兴趣，主动参与到学习中，并让他们把对新知识的学习过程看作是对已有经验与知识的构建。处于形式运算阶段的初中学生，能对老师所创设的语言情景进行想象，能让自己处于语言情境中，把与同学、教师的互动的过程当作是语言习得的过程。交互式电子白板在教学中的应用，优化了教学手段，丰富了教学内容的呈现形式，借助视频和图片对学生已有的知识经验进行刺激和反应，以情景教学的方法为学生设置层层任务，引导学生学习目标语言，还原真实的语言环境，促进学习兴趣的提高。如：学在讲解关于东西南北等方位的表达方式时，教师可以展现一幅当地城市地图，并在地图上标准一些景点或地标性建筑的图片。在学生进行句型操练过程中，利用电子白板的图片缩放功能来吸引学生注意力，唤起学生主动参与学习的兴趣。此外，还可以利用图片的拖拽功能来让学生操练问路和相关回答。具体做法是将地图在白板上任意拖动，让学生根据地图的显示，用英语说出如何从一地到另外一地的句式表达。在这个过程中，电子地图的直观动态吸引了学生的眼球，任务的不断变化让学生的大脑不断思考，充分调动了多种感官和知识储备。
　　二、利用交互式电子白板资源库的丰富资源，激发学生学习的主动性
　　学生在教学活动中的主体地位的發挥，主要体现为学生积极参与教学活动，并能主动发现问题，提出问题，为实现问题的解决进行探究活动等。“教无定法”，交互式电子白板作为新型的教学手段，其在功能性和交互性方面的优势非常明显。但是在教学中并不是所有课型都能适合电子白板。所以，应根据不同的课型和学生学段特点进行选择性使用。交互式电子白板强大的资源库功能为在课堂教学中发挥其预生成性，从资源库中调取不同的图像、音频、视频等资源，学生进行知识的拓展或根据已有的知识对新知识进行构建，同时通过不断对学习者进行刺激使学习者能够对其产生反应，这符合行为主义学习理论和建构主义学习理论的观点。电子白板强大的资源库功能使教学过程呈现动态趋势，增加了教学的活力，为教学的生成留出了空间，提高了学生自主学习的能力，激发了学习主动性的发挥。如： 语言的习得离不开创设语言情境，只有在一定的语境中学生才能调动其学习的主动性。学科工具栏和学科资源功能促进了语言情境的创设。在名词单复数学习环节，利用拖动克隆这一功能，可以形象生动的帮助学生理解单复数的含义，及其用法。英语学科工具栏的使用和批注功能的运用让学生积极参与到知识的构建中来。
　　三、交互式电子白板教学增加初中英语课堂的活力
　　一个符合初中生年龄特点的教学情境和活动，能在激发学生学习英语学习的热情方面起到事半功倍的作用。白板资源库中数以千计的图片以及网络上下载的音频视频材料等的合理使用，可以提高教师备课效率，充实教学内容。白板“幕布遮盖”功能、聚光灯、放大镜、屏幕录制器等通用工具也能很好地调动学生的好奇心和求知欲。教学时教师也可根据教学的需要随时调用、重组，或拖放，对这种新颖有趣、操作性强、参与度高的课堂活动，学生热情高，学习效果也好。学习效率就是学习者学习知识的快慢，是学习综合能力的体现。如：在学习人体部位时，利用电子白板的聚光灯功能，虽然在白板上呈现出了人的多个部位，但是电子白板的聚光灯功能使学生不受无关部位的干扰，突出教学内容的重点，有助于吸引学生注意力，使学生只关注聚焦的部分。教师使用放大镜放大细小部分，使学生们看得更清楚，教师与白板间的互动使学生产生好奇，能积极投入到学习中来，这有助于课堂效率的提高。教师请个别学生到白板前使用电子白板的特效功能工具“放大镜”对图片细微部分进行操作，实现了学生与白板间的互动，通过学生间的一问一答，说明了学生间的对话交流也能促进学生互动的发生。
　　总之，交互式电子白板为传统英语教学的改革提供了良好的条件，它给学生提供充分发展的空间，把更多的课堂时间和空间还给学生，让他们在更加轻松自在的氛围中学习英语。但是交互式电子白板只是教学的一种辅助方法它有其优越性也有其局限性。我们在使用交互式电子白板时应更多地从教学实际出发适时、恰当地将其应用到英语课堂教学中，只有这样我们才能实现教学效果和学习效率的双丰收。
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