探析合作学习在高中物理教学中的应用
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摘 要：在我国的高中物理教学过程中，合作学习的提出很好地适应了当下新课改的发展要求，不是过去强灌输的模式来实现教学目标，而是以更为创新的方式来积极调动学生的学习兴趣，培养学生在课堂教学活动中的合作精神，进一步优化物理课堂教学的学习方法，充分发挥学生课堂学习的自主作用，将理论运用到实际生活中来，全面提升学生在物理学习的综合学习能力。本文将就合作学习在高中物理教学的实际应用展开讨论，以期更好地提升物理教学的效率，保证高中物理教学的课堂质量。
关键词：合作学习;高中物理;教学应用
引言：
随着合作学习的更为广泛的实际应用，高中物理的课堂教育也越来越离不开对于合作学习的具体应用的理解。与此同时，合作学习更可以培养学生的学习兴趣，让学生更好地理解教学内容，进一步提升高中物理教学的实际效率。所以，对于合作学习相关应用的谈论就显得尤为重要，更应该最先认识到合作学习的重要意义。
一、合作学习对于高中物理课堂教学的重要意义
在高中的具体教学过程中，教师不能只是满足于完成课堂任务的教授知识，更应该注重对于学生综合能力的培养，特别是如何分析问题，如何更好地把握物理学习的思维脉络，以便学生在日常学生中更好地养成自主学习的能力。灌输式的课堂教学显然已经不能适用于当前的物理教学[1]，而合作学习可以更好培养学生的学习兴趣，增强学生与学生之间的合作能力，更有利于提高学生的实际操作方面的能力，进一步提升学生在学习过程中的有效沟通水平。
二、合作学习对于高中物理教学的实际应用
（一）通过调整教学手段来提升学生高中物理的学习兴趣
对于合作学习方法的整体把握，需要教师能够采取可以顺利推进该项教学模式开展的具体方法，才能实现更为适合有效方式。比如，教师可以在课堂教学中进行合理分组，并且教师在具体授课过程中，适时的点评小组的整体情况，通过更为科学的认识来督促小组内部进行有效学习[2]，增强学生与学生之间的有效互动交流，通过调整教学手段来提升学生高中物理的学习兴趣，进一步提升学生的综合能力。教师在实际教学中必须注重学生的主体地位，帮助学生更好地融入到高中课堂教学工作中来，更好地培养学生的综合能力。
（二）通过知识的回顾来进一步增强合作学习的具体应用
对于学习到知识是应该经常回顾，可以更好地夯实基础，进行有效地稳固学习，教师可以通过营造良好的教学氛围，积极发挥学生在高中物理学习的自主性，使得学生可以增强参与的有效性，以及物理学习的实际作用。在不断巩固以有的知识，充实知识结构体系[3]，从已有的学习内容中，更好悟到今后学习适宜的学习方法。通过对知识的回顾，教师可以帮助学生对课堂新的知识进一步加深理解，更好地培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。合作学习也可以帮助学生进行知识的查漏补缺，培养学生的学习热情，促进更为深入地有效学习，回顾已有知识的过程更好地理解新的学习内容。
（三）通过课后练习来实现高中物理合作学习的紧密结合
学生对于学校的有效学习离不开课前预习和课堂上的认真听讲，更离不开课堂后的及时复习，因此，更应该注重对课堂之后的相关巩固练习，帮助学生更好地实现教学目标，进一步对所学知识加深印象。而合作学习作为一种更为适合课堂教学的学习方法，将物理学习的实际需要密切的结合起来，更好地促进高中生的物理学习。将学生任务具体分配到小组工作中来，发挥合作学习的具体作用，使学生可以充分认识到课后学习的重要性，进一步发挥课后巩固的优势，学生之间通过有效地沟通交流来解决課堂上遗留的问题，特别是对于学生在课堂上没有完全消化的内容，通过讨论更好地加深理解。整个过程不是只满足于对正确答案的获取，更应该以一题为引子，探讨出多种解决方法，探讨出学生在物理学习的管饭思路，达到学生与学生之间有效的互动交流[4]。
（四）通过课堂的有效综合来发挥高中物理合作的具体效果
不论是课前的积极预习，还是课后的及时复习，教师应该注重对于课堂的有效总结，实现知识的系统性整合，而此时合作学习的作用就会更为明显，因此，教师也需要对合作学习更为重视和关注。不是机械强灌输的影响课堂氛围，因为会严重影响学生对于物理的学习的积极主动性，不利于学生今后的物理知识的有效学习，最终无法保证高中物理课堂的教学质量。教师需要在课堂的教学火种继续积极引导学生进行合作学习，多方位进行课堂上教学内容的有效总结。将合作学习通过小组内部和小组之间的沟通交流来更好提升学生在总结知识方面的言语表达水平，进一步培养学生的综合能力，推动物理教学工作的顺利开展。整个教学过程离不开教师的积极引导，更应该意识这种合作学习的长久性，为学生在今后的学习打下坚实的基础。
四、结束语
综上所述，通过对于高中物理课堂教学过程中合作学习的具体应用探讨，已经更为全面的认识到对于学生的实际作用，并且可以更好地使学生增强自主学习的能力的培养，在通过由个体思考到群体合作学习来促进学生全面地参与到具体教学活动中来。这种教学模式不仅有利于发挥学生的自主学习能力，还可以更好保证课堂教学的有效进行，充分保证高中物理的教学质量。
参考文献：
[1]夏晓东.基于有效教学的高中物理教学探析[J].中学物理教学参考，2019（2）：20-21.
[2]马虎山.探析合作学习在高中物理教学中的应用[J].学周刊，2018（4）：93-94.
[3]曾庆喜.新课改下高中物理教学方法探析[J].山西农经，2017（10）：94.
[4]谢子行.合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究[J].读与写，2017（2）：211-212.
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