浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响

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　　摘 要：幼儿的社会性发展不仅要受限于学前机构的教育，而且还要受到家庭和社会的各种因素的影响。当今社会，家长普遍重视幼儿的身体健康而忽略幼儿的心理健康;重视智力的开发，忽略了幼儿社会性发展的培养。本研究通过对幼儿在家庭教育中存在的问题进行分析，找出原因，给予适时的引导，提高幼儿家庭教育的质量。
　　关键词：幼儿的社会性发展;家庭教育;分析;建议
　　儿童期是幼儿社会性发展的重要时期，家庭教育是教育人的起点，家庭教育的方式不同，幼儿的社会性发展也会不同。所以必须高度重视家庭教育对幼儿社会性发展的引导，为今后幼儿健康成长奠定基础。
　　一、 家庭教育与儿童社会性发展的意义
　　儿童期是孩子社会性发展的重要时期，儿童在这段时间的社会性发展状况对他们将来能否适应社会，能否处理好各种人际关系，能否担负起应尽的社会责任，起到重要作用。而家庭作为幼儿第一个生存环境，家长是幼儿第一个交往对象。家庭成员的教养方式形成幼儿与他人交往的重要途径。所以家庭教育对幼儿社会性发展起着重要作用。
　　二、 家庭教育对幼儿社会化发展存在的问题分析与建议
　　 （一） 幼儿家庭的生活结构对幼儿社会性发展的影响
　　核心家庭主要是由父母和孩子两代人所组成的家庭，而扩大家庭主要是由祖父母或外祖父母、父母孩子等三代人所构成的家庭。
　　现在的家庭环境通常是这样一种现象，有些父母亲在工作日时和孩子一起住在祖辈家长那里，周末时再带着孩子回到自己的家里。孩子的衣食起居几乎都是祖父母辈负责。就连班级重要活动“家长开放日”前来参与的祖辈家长们也占绝大一部分。
　　为什么会出现这种情况呢，原因有几个方面。
　　 分析：
　　 1. 社会竞争的激烈，工作时间的不稳定，无暇看管孩子，祖辈家长便义不容辞承担起这一重任;2.
　　祖辈家长退休后的生活比较单调，孤独，因此，孩子与祖父母或外祖父母同吃同住，可给他们增添一点生活的乐趣，丰富他们的精神生活。
　　不同的家庭结构类型对儿童的社会性发展起着不同的影响作用。在核心家庭中，由于只有两代家庭成员，家庭结构比较简单，所以家庭成员之间交往增多，容易形成亲密感情，这种亲密感情是父母对儿女实施教育的基础。对孩子的社会化过程影响较大。但由于家庭成员较少，孩子交往单一，不利于形成较强的交往能力。扩大家庭与核心家庭相比，家庭人际关系更为复杂，这对幼儿特别是独生子女的成长来说有好的方面也有不好的方面。如果祖辈的文化层次较高，会理智地管教孙辈，宽严适度，这样自然对儿童的发展起促进作用。如果祖父母对孙辈娇惯溺爱，教育无方，甚至与孩子父母的教育态度不一致，形成分歧，就无法使儿童形成正确的是非判断能力，缺乏独立性，自控性和良好的行为习惯等。这样对幼儿的生长与发展是尤其不利的。
　　建议：
　　 家长要根据家庭结构的特点，选择好的教育方式来培养幼儿，促进幼儿的社会性发展。
　　 （二）
　　幼儿家庭教育方式对幼儿社会性发展的影响
　　在幼儿园里，有的幼儿出现特意撒谎的情况如：个别幼儿吃水果的时候他吃的很快，吃完后发现有其他的果盘没有小朋友吃，他便说自己还没吃，来骗取水果。还有的孩子出现做事懒散的情况，无论是吃水果还是脱衣服睡觉都比其他孩子动作慢。还有的孩子出现是非能力判断差等情况，这些都是由于什么原因形成的呢？
　　分析：
　　 家庭的教育方式对幼儿社会性的发展具有重要影响。不同形式的家庭教养方式潜移默化地影响幼儿不同的社会性形成。
　　 1.
　　圆梦补偿型家庭，孩子在情绪情感方面容易紧张，孩子学习越被动，家长越失望。
　　 2.
　　顺其自然型家庭，缺乏父母的正确引导，幼儿的认知能力比较薄弱，辨别是非的能力较差，责任感也较弱。
　　 3.
　　追求完美型、圆梦补偿型的家庭教育方式中成长的幼儿社会交往能力差，但是很懂道理，压力过大，容易撒谎。
　　 建议：
　　不同的家庭教养方式对幼儿的社会性发展产生不同的影响，家长应该根据幼儿的特点与兴趣爱好，运用各种教育方式，全方位地提高幼儿的社会性发展能力。家长要正确引导与教养幼儿，给予幼儿理解与尊重，平等地对待幼儿，倾听孩子的心声，给予适时的帮助，引导幼儿逐渐成长为一个能掌握一定的行为规范，道德标准，能正确处理人际关系的适合社会的人。
　　（三） 幼儿家庭的生活环境对幼儿社会性发展的影响
　　生活在农村还是在城市，家庭的经济条件如何，社区的人文环境等等，都影响着学前儿童的社会化进程。
　　 分析：
　　幼儿的生活经验，行为习惯及简单的社会性交往都依赖于生活环境。农村孩子的物质资源相对缺乏，但居住场所较为广阔，玩耍的空间较大，在农村很多儿童一起玩耍，这样可以促进同伴间交往。相比较而言，城市的孩子接触事物多，视野宽广，丰富多彩的物质生活和各种各样的传媒文化促进孩子的社会性发展;但城市居住条件拥挤，独门独户，限制了儿童的户外活动和邻里之间的交往，影响了儿童与同伴的交往。而儿童正是与同龄伙伴平等、密切的交往中，学会遵守规则、合作、团结、理解、体谅他人等，这些都是将来进入社会必不可少的品质和能力。
　　建议：
　　家庭必须因地制宜，根据具体家庭的生活环境情况开展儿童的社会性教育。我们倡导不要过多地保护孩子，而是要适当放飞孩子，让孩子在蓝天下自由翱翔。
　　 三、
　　总结
　　社会性发展是幼儿身心健康的重要因素。家庭教育是幼儿社会性发展的重要途径。俗话说父母是幼儿的第一任老师，家庭环境是幼儿过渡到社会环境的起点。幼儿的言行举止、生活习性、思想态度都受到家庭环境的熏陶和感染。这个时期幼儿社会性的发展与将来社会交往、个性的发展、社会适应能力及智力发展等密切相关。所以，父母必须重视对幼儿家庭教育，必须正确认识幼儿的社会性发展水平，通過建立健康的家庭教育让我们的孩子健康、快乐地成长起来。
　　参考文献：
　　[1]侯莉敏.儿童的生活与教育[M].北京：北京教育出版社，2009.
　　[2]刘剑玲.幼儿家庭教育观念[J].幼儿教育，2003.
　　[3]寥建东.家庭教育社会学[M].南京：南京师范大学出版社，2001.
　　[4]魏燕.幼儿问题行为的家庭原因分析[J].中华女子学院学报，2006.
　　作者简介：
　　 赵丹婷，辽宁省营口市，辽宁省营口市育才幼儿园。
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