高校新进教师如何提高自我教学能力
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摘要：应届博士作为新进教师，大部分没有经过系统的教师培训，其教学能力不一定与科研实力匹配，不见得能胜任教师工作。所以，作为一名应届博士研究生，同时也是一名高校新进教师，提高教学能力十分必要，如何提高新进教师的教学能力值得思考。
关键词：高校新进教师;应届博士;教学能力;师资
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）18-0049-02
随着我国高等教育事业的飞速发展，高校教学科研岗位的日益饱和，高校教学科研教师招聘条件也逐渐提高。近年来，高校教学、科研岗位一般只招收博士研究生甚至是具有海外经历的博士研究生。这对学校的科研工作必将有极大的促进作用，对学校的科研实力提升也大有益处。
然而，值得注意的是绝大多数应届博士毕业生都不是专业的师范院校科班出身。他们的科研实力不容否认，但既没有经历过系统的教师培训，也没有实践实习经历，因此他们的教学能力却不一定与科研实力匹配。而高校教师除了科研工作外，教书育人也是一项重要的任务和使命。博士研究生專业知识掌握得牢固，实验动手能力强，科研实力不容小视，但如何教授学生，怎样简单、清晰、明了地把自己脑海里的知识传授给学生，让学生理解明白并不是一件易事。所以，作为一名应届博士研究生，同时也是一名高校新进教师，提高教学能力十分必要。
一、端正教育态度，充分认识到自己的优势和劣势
态度决定一切，只有态度端正，才能够安心从事工作。因为大部分新进教师都是应届毕业生，而且工作环境从学校、科研院所到另一个学校，相比其他工作而言并没有太大的改变，很容易产生自己并未毕业的错觉。但是，新进教师必须认识到自我的角色身份已经发生改变。虽然周围工作环境没有太大改变，但自身已经处于职业生涯的初期，必须要进入到教师角色，深刻认识教师这一职业，树立良好的职业修养。同时我们还需要找准定位，意识到自己还是一个教师岗位的新人，虽然具有很强的科研实力和科研背景，但并不意味着能够很好地胜任教书育人工作，这就要求新进教师端正态度，在教学上不能自视甚高，要认识到和优秀教师相比，自己的教学能力并不突出。自己应该谦虚学习，努力提升教学技能。
然而新进教师也不必感到沮丧挫败，丧失信心，对工作失去热情。要知道每一个博士经过了二十年的学习，学习能力是不可否认的。而且，作为新进教师，我们并不是完全没有优势。要相信自己的能力，认识到自己的优势。比如：年轻有活力，和学生能更好地相处，更能理解学生的想法，代沟更小;科研能力强，知识面广，在教学中可以充分将课本知识与之前的研究成果、目前的研究现状和未来的研究方向结合，提高课堂教学效果，培养学生的科研热情;实验能力较强，可以更好地指导学生的科研实践。从这些方面来说，应届博士作为高校新进教师还是具有很多优势的。我们要充分认识到自己的优势和劣势，对未来工作要充满信心和决心。
二、提高教学能力
新进教师在认识到教学的重要性和自身的优势、劣势后，自然而然就会努力提高自己的教学能力。教学能力是教师对于课堂的组织驾驭能力，是完成教学任务和实现教育目的的根本保证。对高校教师而言，考虑到教授对象是已经成年的大学生们，教学能力应该主要包括培养课堂教学技能，提升教学基本功，丰富教学经验……具体而言，可以概括为如下几方面：
1.重视课前准备，熟悉课本、教案等。通常情况下，我们所授课程一般都是曾经学过或了解的课程。但对新进教师而言，在研究生阶段主要是科研培养，而课本学习已经过去很长时间，我们对课程内容并不一定熟悉。因此，做好课前准备是十分必要以及重要的。
课前准备首先是要熟悉教学大纲，了解课程的教学重点难点，事先需要学习的课程、承接的课程，以及需要给学生讲授到何种程度等，从整体上把握课程。接下来应该把课本吃透，根据具体讲授内容，准备教案、授课计划和PPT等。教案和授课计划应该细化，不要笼统，对课程内容要做到详细布局，案例要事先分析是否合适，课堂时间分配要合理。现代教学多媒体技术必不可少，结合PPT等多媒体教学有助于学生的理解。制作的PPT内容上应该符合自己的教学思路，教学安排，突出重难点;形式上要避免全是文字并照本宣科，字体颜色大小要适合学生观看，适当运用一些美化手段，但切忌喧宾夺主。除了多媒体的使用外，对必要内容还是应该结合板书讲解，帮助学生记忆。
2.课前练习，课后总结。新进教师备好课做好PPT并不意味着就做好了万全准备，而教学真正落脚点在于讲。特别是新进教师不像老教师对讲课驾轻就熟，有丰富的经验。在真正第一次登上讲台前，我们应该先进行试讲。试讲，可以发现备课与实际教学中存在的冲突，这样可以有助于我们及时调整教学设计，完善备课;在试讲的过程中可能发现PPT上存在的问题，对其加以修改;试讲还可以帮助自己熟悉讲课内容，提高讲课熟练程度。
即使课前经过了很多准备，在实际上课时仍然可能有缺陷。因此，课后总结必不可少，特别是对我们新进教师而言，课后总结要对自己在备课、讲课中存在的问题加以解决，觉得好的地方应该保留，对不好的地方进行完善。
通过课前练习、课上讲解以及课后总结，一步步改进自己的教学方法，不断积累经验，不断完善教学。
3.多学习多听课，学习借鉴优秀教师的教学方法。新进教师应该充分利用周围的资源——经验丰富的老教师们。作为新进教师应该有计划地进行听课，向老教师学习。所听课的老师应该有所选择，我们可以选择教学考核排名靠前的老师，另外也要根据自己的专业去选择。为了提高听课效率，事先我们应该了解该堂课所讲的内容，然后思考如果是自己来上这节课会怎么上。在听课时，一方面要学习优秀教师们的教学仪态、教学方法、课堂教学设计等等很多细节性的教学手段，另一方面和自己事先准备的进行比较，看看哪些内容、哪些方式方法是自己没有考虑到的。在听专业课老师讲课时，还应该着重学习他们对专业知识的把握，学习专业课程的讲授。 现代网络资源发达，除了多听学校优秀教师的课外，还可以利用网络资源，有针对性地学习与自己讲授课程相关的教学视频。学习与自己相关课程可以了解别人是如何讲解的，自己是否正确把握课程重难点，发现自己教学备课中存在的问题，进一步完善。另外还可以多看看其他优秀兄弟院校老师的教学视频，多学习，多提高。
4.充分利用自我优势。前文提到新进教师科研能力强，科研知识面广，对于现今科技发展具有较清晰的认识。在讲课中，我们应该充分利用这些优势，将科研成果结合到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。特别是对于理工科基础学科而言，学生缺乏对基础知识重要性及应用性的认识，认为课程学而无用，因而缺乏學习热情。在课堂教学中，教师应结合最新科技成果及未来科技展望，让学生意识到现在所学在未来实际工作生活中具有的应用价值，调动其学习积极性，有助于提高教学效果。通过将实验结果、实际应用案例引入教学中，还可以充实教学内容，丰富教学手段，提高课堂的活跃度。利用我们的科研优势，能更好地开展实验课程的教学，还可以更好地培养学生的科研热情，引领学生早日接触科研，培养全方位的人才。
三、重视科研
高校的最终目的是人才培养和服务社会，而高校教师的基本职责就是教学与科研。新进教师认识到自己教学方面的弱点有针对性地提高的同时，也不应该放慢科研脚步。一方面，从高校对教师的考核角度而言，科研成果关系着自己的年度考核、职称评定和收入;另一方面，从教学来讲，科研工作也可以促进课堂教学。教学与科研并不是相互独立的，更不是对立的，而是相互促进，相互影响的。作为新进教师，无论是课堂教学还是科研工作都应该全力以赴，相互促进，共同提高。
四、结语
总而言之，应届博士生作为高校新进教师应该调整心态，尽快进入到教师角色中，常怀教书育人之心，充满责任感和使命感，充分发挥自己的主观能动性，不断学习，完善自我，努力提高教学能力和教学质量，争取早日成为一名优秀的高校教师。
参考文献：
[1]唐勇军.高校新进教师快速提高教学与科研水平的方法[J]，现代商贸工业，2010，22（8）：218-220.
[2]蒋士磊.工科高校新进教师教学能力自我提升途径的思考[J]，中外交流，2017，（25）：50-50.
Abstract：As young college teachers，most of them have not learnt systematic teacher training.The graduate Ph.D.whose teaching ability is not necessarily match the strength scientific research，are not necessarily able to work for teachers.Therefore，as a graduate Ph.D.，but a also young college teacher，it is necessary to improve the teaching ability.It is worth to think about how to improve the teaching ability.
Key words：young college teachers;graduate Ph.D.;teaching ability;faculty
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