加强课程开发与建设打造品牌名校

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　　山东省泰安市岱岳区智源小学的校舍建筑以“创设人性化的活动空间，营造智慧化的学习氛围”为设计理念，为学生提供了现代化学校的学习生活条件。建校之初，学校以“让每个老师各具特色，让每位学生身怀绝技”为办学目的，在管理方面进行了努力探索，确保了起步工作顺利、有序地推进。
　　针对目前学校教育过于注重学生管理而忽略课程设置的问题，以及过于依赖国家课程而忽视地方课程、校本课程的现状，学校根据自身建设情况，结合当地学生实际，进一步加强学校管理，探索引进外校、外地的先进教育理念和教学方法，在课程设置和课程开发上下功夫，力求通过文化引领、文化立校，打造品牌名校。
　　一、打造特色课程，培养全方面人才
　　1.打破传统理念，拓展资源来源
　　一是校本课程服务建校理念。为了营造浓厚的传统文化氛围，学校针对传统文化立校的现实，对课程进行了整合与拓展，探索开发了一系列文明礼仪课程。如“智源纪——课程篇之小儿语”校本课程，通过讲故事、唱歌、特色体操以及舞台剧表演等多种形式，渗透礼仪教育，使教育严而有据，让学生心悦诚服。
　　二是特色课程突出兴趣引领。随着二十四节气申遗成功，对节气的学习和认识就显得尤为重要。鉴于课程标准对其缺乏相应的科目设置，学校率先开发了“智源纪——传统篇”校本课程。它以二十四节气为线索，融节气、节日于一体，整合网络资源，形成既有传统知识又有相关故事和诗词的专门课程，使学生不仅学到了传统知识，而且还加深了对传统节气的认识。
　　2.弥补课程不足，齐心整合资源
　　针对低年级学生在读书写字、信息技术方面没有专门教材的问题，学校相关的专职、专业教师利用课余时间，搜集资料、绘制插图，编制讲义、课件以及配套教材《智源纪——课程篇之写字教程》《智源纪——课程篇之信息教程》，并已投入使用。《智源纪——课程篇之写字教程》图文并茂，把字的笔画用各种不同的事物呈现出来，符合低年级学生的认知特点，提高了学生学习写字的兴趣，更培养了他们规范的笔画意识。《智源纪——课程篇之信息教程》将知识以图画的形式展现出来，引领学生走进虚拟的世界，提高了学生的认知能力，把他们从简单的电脑游戏中拯救出来。
　　3.引进先进理念，探索课程设置
　　让学生养成良好的学习习惯与思维习惯，远比让学生获得优秀的成绩更有价值。学校为了培养学生良好的学习习惯与思维习惯，开发出了“智源纪——课程篇之专心致志”一系列校本课程;其中，“儿童诗”已编写成册，“语文养成”“数学养成”“音、体、美养成”“课间养成”等一系列课程也应运而生。
　　4.结合自身实际，开设课外社团活动课程
　　学校在开足开齐国家课程，稳定开展地方课程、校本课程的基础上，还开设了17个课外活动课程，既满足了家长发展孩子特长的需求，又为“让每一个智源的孩子身怀绝技”提供了有力的保障。为了更好地落实社团课程，学校集思广益，号召全体教师群策群力，制订有关社团宣传、課程实施、课后评测等的方案，拟定一系列有关考评、展示、展演、展出等的制度，通过多种方式，给学生搭建展示的舞台，让他们成为活动的焦点。
　　二、扎实推进书香校园建设
　　1.制订读书方案，精选阅读书目
　　为了激发教师的读书热情，使他们养成良好的读书习惯，学校在充分调研的基础上，精选出若干实用书目，并购置了《给教师的建议》《一线带班》《和教师的谈话》《斯宾塞的快乐教育》等图书供教师们阅读。学校还制订了相应的方案，要求全体教师参与阅读活动，并在读的过程中做好批注和摘抄，然后留存于学校书库;而且每周还以例会的形式开展读书沙龙活动，并联系教育教学中的实际问题展开讨论。学校将笔记、批注和会议实录作为评选“书香教师”的依据，在学期末对教师进行综合考核。
　　2.丰富读书形式，确保活动落实
　　学校在号召教师读书的同时，还多形式、多渠道地开展师生共读活动，营造良好的学校文化氛围。学校结合岱岳区读书规划书目，把教材知识、传统文化读本《小儿语》和精选古诗词等学习内容进行有效融合，并制订了学生读书五年计划、学年计划、学期计划，按计划严格执行，让教师带领学生在晨读前等课余时间进行阅读。
　　要让学生养成良好的读书习惯，保持长久的读书热情，营造良好的家庭读书氛围尤为重要。为此，学校倡导亲子共读，通过召开家长会等形式对家长进行动员，让他们知道读书的重要性，给他们传授良好的读书方法，并让睡前阅读成为习惯，通过每天的温馨提示确保亲子共读效果和睡前阅读习惯的养成。
　　3.实施效果测评，量化读书考级
　　为了取得良好的阅读效果，学校制订了一套完好的读书方案，并将每天晨读前的20分钟作为默读时间，打破学科界限，由专职教师陪读、领读、范读，期间有专人检查测评，让行动有依据、安排有落实。学校还制订了一个读书考级方案，把读书、背诵的质与量纳入过程性监督之中。如每周评选一位“书卷小明星”，负责下一周的古诗词和儿童诗的阅读把控。
　　三、保证规范用语、规范习字
　　读写能力，是学生应掌握的最基本的能力。而写规范字，就是小学教学的重中之重。为此，学校制定方案和计划，加强宣传，由领导带头，多措并举，扎实推进校园规范用语、规范习字。
　　一是教师全员练字，营造良好习字氛围。为了提高教师的书写能力，学校成立了书写委员会，制订了相应制度、方案。每周开展两次粉笔字展示活动，通过打分评选出“书写能手”;每周以例会的形式开展粉笔字小讲堂活动，并适时邀请书法名家进校园举办讲座。学校通过一系列的制度保障、奖励引导，使教师的练字效果得到了提升。
　　二是学生规范习字，稳抓起跑工作。为了保证写字时间，学校开设了写字课。除了有专门的写字课时以外，学校每天还安排午写时间，打破语文教师指导写字的局限，安排有写字特长的教师，用专用写字软件有针对性地进行教学和训练，保证学生规范习字。
　　今后，学校在教育教学实践中将继续秉承新课程改革的基本原则，统筹考虑教师、学生和家长，在课程开发与校园文化建设上下功夫，本着发展教师、服务学生的宗旨，在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色。学校将继续以“让每个老师各具特色，让每位学生身怀绝技”为根本宗旨，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发教育活力，以鲜明的教学特色提升品位，打造以特色实用课程为引领、以鲜明文化品牌为依托的现代化名校。
　　（责任编辑   张慧籽）
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