交互式一体机在群文阅读教学中的作用
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[摘 要]群文阅读在中小学语文教学中的合理运用，对提高学生的思辨能力和阅读水平具有深远的影响。而交互式一体机具有互动性强、工具齐全、功能强大的优势。用它贯穿于群文阅读教学始终，能够实现有效增加阅读量、帮助学生理清思路、开展合作学习、增强对比教学效果的教学目标，对于培养学生群文阅读的技巧，引导学生学会自主阅读发挥着至关重要的作用。
[关键词]交互式一体机;群文阅读;作用
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）13-0057-02
群文阅读将主题相同、内容相似、表达相近的文章整合成一个整体，让学生在大量的阅读中提高思辨能力和阅读水平，对提高学生的阅读能力具有深远影响。然而，在现行的群文阅读教学过程中，因为文章篇幅长、信息量大、难以理解等诸多因素的影响，造成群文阅读因教学时间不足、理解不深、对比不强而无法顺利完成阅读教学任务的现象，这不能不引起广大语文教师的思考。目前，随着交互式一体机在课堂教学中的广泛应用，挖掘其强大功能，能帮助教师有效地开展群文阅读教学，并且作用大，效果好。
一、妙用交互式一体机，有效增加阅读量
群文阅读打破传统的单篇阅读模式，融合了多篇阅读文本，教学容量大，阅读内容多，如何提高阅读的效率就显得尤为重要。然而，只要学生熟练掌握阅读方法，他们的阅读效率就会显著提升。运用交互式一体机，教师要教给学生灵活多样的阅读方法，如浏览读、跳读、默读、对比读、小组读、品读等，针对不同的阅读内容选取不同的方法。交互式一体机以它强大的图像呈现功能，可以将书中的教学内容完整地呈现在学生面前，极大地增加了学生的阅读量。通过这一媒介，教师可以在几篇文章间灵活切换，使得教师的教学思路有了系统性，授课也能有的放矢，再也不会因为思路跟不上而出现思维短路的现象;学生也能学会阅读文本的方法，大大提高自主学习能力。
例如，在教学六年级上册“传统节日古诗”的内容时，我先让学生回忆自己熟知的传统节日古诗，了解他们所知的传统节日活动有哪些;然后，我通过交互式一体机呈现同一节日的不同传统古诗，通过诗句、画面、情境的感知，帮助学生深入理解古诗的情感;之后，将不同节日的古诗融为一体进行教学，使学生懂得了不同传统节日的民俗活动、思想感情。一节课下来，学生新掌握了六首古诗，并将过去学过的古诗进行了分类整理，学会了几首关于端午、七夕、除夕等传统节日的相关古诗。这样教学，打破了传统教学一节课学习一首古诗的模式，丰富了教学内容，拓展了学生视野，高效地完成了课堂教学任务。
可见，有效增加阅读量可以帮助学生打破思维的束缚，真正达到拓展知识、广泛阅读的教学效果。
二、巧用交互式一体机，理清文章思路
学生在群文阅读过程中，往往缺乏对文章的整体感知，读到哪算哪。读了很长时间，自己云里雾里，不知道文章所讲的内容，在课堂教学过程中经常出现冷场、启而不发的情况。究其原因，是因为学生自读时缺乏整体思维和局部分析的能力。此时，如果教师能巧妙运用一体机，按照“整体—局部—整体”的方法进行引導，运用提纲式教学法，帮助学生理清文章思路，那么他们理解多篇文章时就会变得更容易。
例如，在教学五年级上册《天马》一课时，为了帮助学生理清文章思路，形成思维框架，在学生初读完课文后，我出示了有关天马的资料，帮助学生理解。在一体机上，我分部分出示文章段落，让学生提炼每一部分的内容，概括小标题，写出提纲。学生在图文并茂的教学启发下，将原本枯燥的文字变得鲜活起来。不一会儿，他们完成了文章提纲的概括：（1）天马被确定为中国旅游的图形标志。（2）天马的来历。（3）天马的艺术价值。（4）天马名称的由来。（5）天马的象征意义。这样，学生的阅读思路被梳理清楚，再通过每部分的深入学习，他们体会到了天马的艺术价值。最后，教师引导学生回归到整体理解中：“你眼中的天马是什么样子的？它有着怎样的价值？”此时，学生就能站在深入理解、表达自我的高度全面准确地理解文章内容了。
通过一篇课文的理解，带动一组文章的学习，学生在群文阅读中，阅读思路被打开，整体感知能力也得到了明显增强。
三、活用交互式一体机，交流合作学习
学生是课堂学习的主体。要想激发学生课堂学习的热情，促使学生参与到群文阅读活动中来，合作交流就成为必不可少的学习方式。交互式一体机以其强大的交互功能，调动了学生极大的使用兴趣，他们都渴望能在一体机上展现自我风采。为此，我就大胆放手让学生将合作学习的成果展现在一体机上，让小老师们讲解知识，再通过小组进行评议，从而大大提高了学生的参与热情。另外，我还通过一体机的评判功能，开展了口头的“生—机”互动练习，提高了学生阅读、答题的兴趣。我还运用了其班级助手功能，将一节课中各学习小组的得分进行统计，在对比中提高学生的小组竞争意识，培养学生的团队合作精神。
例如，在群文阅读实践课《水》为主题的教学中，为了让学生全面深刻地认识水，我将课堂教学分为“了解水”“亲近水”“赞美水”和“珍惜水”四个环节展开。我让学生分组上台讲述自己的发现，并运用一体机结构图展示了水的来历，进行了节水仿真实验，展示了与水亲近的图片，呈现出赞美水的古诗、歌词以及一些节水措施等。学生在实实在在的图片、实验、诗文中认识水、感受水，最大程度地发挥了合作学习的教学价值。
四、广用交互式一体机，加强对比教学
群文阅读教学往往要在理解每篇文章的基础上进行对比教学。通过对比各篇目的语言表达、文章内容、思想感情、写作方法等，让学生对文章形成整体深入的认知，进而收获更加全面的阅读知识，并能在比较学习中准确区分知识点的差异，做到准确感知。
运用交互式一体机强大的图形工具，可以画出直观的对比表格，大大节省了教师课堂板书的时间;运用其聚光灯功能，可以分门别类地将不同知识点进行对比，屏蔽过多的干扰信息，帮助学生集中注意力;运用其组织结构图功能，可以帮助学生建立起群文阅读结构树，梳理出本组课文的内容;运用习题复制功能，可以建立强大的知识习题库，实现举一反三的练习目标。
例如，在教学五年级上册群文阅读《面对错误》一课时，教师可以运用一体机画出统计表，将本单元《迟到》《成吉思汗和鹰》和《我们的错误》三篇文章列在其中，从文章内容、思想感情、感悟启发、写作方法几个方面进行对比。以“感悟启发”一栏的对比而言，学生讨论后形成了最终结果：《迟到》告诉我们在错误中作者感受到了父亲的爱;《成吉思汗和鹰》告诉我们不要在冲动的时候处理事情，否则会犯错误;《我们的错误》告诉我们要正确、全面地看待错误。通过对几篇文章的不同体会，学生对如何面对错误有了全面而深刻的理解。
通过分小组，让学生对比发现文章的相同点和不同点，能使学生准确把握阅读要点，进而将学习中零碎的知识进行系统、整体的归纳。对比教学能有效地帮助学生形成较强的思辨能力，使学生产生富有个性的思考。
总之，交互式一体机以它互动性强、工具齐全、功能强大的优势深受师生的喜爱，对于培养学生群文阅读学习的方法、引导学生学会自主阅读起到了至关重要的作用，应贯穿于群文阅读的始终。
（责编 刘宇帆）
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