论短剧表演在小学英语情境教学中的运用
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摘 要 短剧表演是进行情境教学的重要方式，由于小学生年纪较小，利用短剧表演进行英语教学，会为学生营造一个良好的学习情境，符合小学生的身心特点和具体需求，短剧表演的应用可以锻炼学生对英语的实际应用能力，同时也能了解学生对英语的实际掌握程度，有效提高学生的英语综合素养。
关键词 短剧表演;小学英语;情境教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0091-01
在英语情境教学中运用短剧表演的形式，可以有效激发学生对英语的学习兴趣和热情，提高学生的自主学习能力和学习意识。英语短剧的构成主要是依靠情境对话和故事情节，学生在学习的过程中可以充分发挥自身的主观能动性，积极创作和英语短剧相关的情境、故事情节、对话内容等等。
一、短剧表演小学英语情境教学中应用的意义
小学生的生性好动，短剧表演有利于学生在学习过程中充分发挥自身优势，同时短剧表演的方式为学生提供了一个良好的学习情境，让学生在情境中可以更好的展示自己，学生在创作表演过程中可以根据自己的实际情况，将生活中的实际内容运用到短剧表演当中，让学生增强在表演中流露的真情实感，通过这种方式可以有效激发学生学习英语的兴趣，为学生带来满足感和成就感，让学生在英语课堂中的学习表现更加积极、主动，增强学生学习英语的能力，培养学生的自主学习能力和自主学习意识，有效提高学生的英语学习质量和效率。短剧表演的形式也可以加强学生之间的沟通和交流，培养学生的集体意识，让学生认识到分工和合作的重要性，在英语情境教学中利用短剧表演的形式，也有利于学生理解和记忆课程中的主要内容，在进行短剧表演排练的过程中，学生会不断重复短剧中的主要内容，通过这种方式可以让教师在教学中取得更加明显的成果。
二、短剧表演在小学英语情境教学中的运用策略
（一）選择贴近实际生活的表演内容
将短剧表演的形式应用到英语情境教学过程中，教师选择的表演内容应该符合学生的特点和需求，选择的素材应该尽量贴近学生实际生活，让学生对表演的主要内容产生亲切感，短剧素材的选择对最后教学成果有重要影响，通过选择和实际生活贴近的内容，会让学生在进行短剧表演的过程中有更明确的方向，也可以自主选择自己喜欢的角色，贴近生活的短剧表演内容会极大的激发学生的表演欲望，使学生在课堂学习中表现的更积极、主动，学生对短剧中人物的了解和喜爱程度是学生表演好的重要条件，同时学生也可以将课堂中的学习内容学以致用，提高学生的英语综合素养，更好完成教师在教学中的主要目标。例如在进行英语教学的过程中，教师可以将学生喜欢的《熊大熊二》动画情节应用到情境教学当中，让学生可以根据自己喜欢的主要情节，创设相关的短剧表演内容，选取学生喜欢的内容，必然会提高学生的参与热情，学生也有反复排练的积极性，在反复的练习中，学生会更清晰的记住和课程内容相关的知识点。
（二）创造良好的课堂氛围
良好的学习氛围对学生学习有重要影响，教师在教学过程中应该充分发挥自身主观能动性，为学生创造一个良好的课堂学习氛围，让学生可以积极、主动加入到课堂学习中，使学生在学习中收获愉悦的体验。教师在课堂中可以利用多媒体为学生播放和短剧表演相关的音频，让学生可以更好融入到表演的情景当中，教师也可以在一旁指导学生的短剧表演，观察学生的排练情况，对于学生在排练过程中出现的问题，及时的给予帮助和指导，让学生的课堂学习可以取得更明显的成果，通过这种形式也可以加强教师和学生之间的交流，营造和谐的师生关系，为学生学习创造良好的环境，使学生可以在课堂中表现的更主动，提高学生的参与热情，促进短剧表演取得更好的效果。例如在学习小学三年级下册第五单元《Where is my ruler》时，教师就可以让学生根据学习的内容，排练一部短剧，学生可以自由发挥，创设短剧表演的主要情境，想象短剧里面的人物构成，有的学生在短剧里面也可以扮演具体的实物，教师根据学生的主要表演内容，为学生播放相关的音乐，烘托课堂表演气氛，并且在一旁给予学生相应的指导，为学生创建良好的学习氛围，使学生让学生在英语情境教学中的短剧表演可以取得更好效果，同时学生也可以通过短剧表演的形式，提高自身的英语学习能力和综合水平，使短剧表演充分发挥自身的积极作用。
（三）合理控制时间
将短剧表演的形式运用到小学英语情境教学中的主要目的是更好的辅助教师教学，教师在教学中应该控制短剧表演的具体时间，时间不应该过长或者过短。时间过长会影响整个英语的教学进程，时间过短会影响学生学习的效果，对于短剧中情节的设置和时间的把控应该做到科学、合理，控制课堂的整体节奏，让短剧表演的形式可以最大限度的发挥自身作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让小学英语课堂教学取得更好的成果，提高学生英语学习的质量和效率。
三、结束语
总之，将英语短剧表演应用到英语情境教学中是一种创新的教学方式，他更符合学生的特点和自身需要，有利于增强学生的自主学习意识和能力，提高学生的综合能力，让学生在英语课堂中的表现更积极、主动，同时也有利于为学生创建一个良好的学习环境，有效提高学生的学习质量和效率，推动英语教学进程。
参考文献：
[1]李桂梅.利用短剧表演优化课堂教学[J].小学科学（教师版），2017（9）：146.
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