实施多样化导入教学提升英语学习质量

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　　摘 要 随着现代教育的不断改革，教学过程中的课程导入环节逐渐受到教师的重视。所谓“课堂导入”环节，指的是教师在对正式课程内容进行讲授前，通过各种方式导出正式课程内容。英语作为一门语言类学科，注重课程的连贯性，因此导入教学在英语教学中的应用是教师在教学过程中所要历经的必要环节。本文主要就多样化导入教学在高中英语中的应用策略展开探析。
　　关键词 高中;英语教学;多样化导入;策略
　　中图分类号：G718.2，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0037-01
　　在传统的教学模式下，英语教学多采取直接展开的模式，缺乏课堂导入环节作为课程铺垫。这种直接开展教学的方法容易对学生造成知识冲击，学生不能完全吸收并理解知识，同时会减弱知识之间的连贯性。英语知识有零散性较强的特征，如果缺乏课堂导入环节，知识之间的系统网络就难以形成。在采取导入教学后，学生能够连贯上、下两堂课的内容，也能够提前预知本节课的内容。教师进行多样化导入教学的方式有很多，接下来将按照本人的教学经验介绍以下几种主要的导入教学的策略。
　　一、通过提前预习进行课堂导入
　　在课堂导入方法中，最基础的是学生通过自主课前预习掌握课程的基本内容，教师在此基础上完成课堂导入的方法。通过提前预习课程内容，学生能够对本节课所要讲授的知识产生大致的了解。教师在进行授课时，学生能够充分结合在预习中所形成的知识体系，对课程知识进行有效且系统的学习。教师在引导学生进行课程内容的预习时，需要引导学生形成逻辑性的知识系统网络，将零散的英语知识点连贯起来，进而提升学习的系统性。在进行预习时，学生首先需要掌握课程内容的主题，在了解主题的前提下对整章知识进行系统的了解。鉴于英语学习的基础内容是单词和语法，所以学生需对基础的单词和语法应用有所了解，即第二步是掌握课程内容所涉及到的单词和语法应用。第三步是将单词和语法应用融入课文知识进行整体的学习。例如，在Healthy eating的预习过程中，学生根据题目可以得知本单元的主题内容是健康饮食。在了解本单元的主题内容后，学生需要对单词表中的单词进行自主学习，或者可以借助工具书对本单元中的语法进行自主预习。在进行单词学习时，学生需要注意类似curiosity此类单词的延伸内容，curiosity意为好奇心，词性为名词。学生在进行自主预习时，需要对单词进行延伸学习，延伸出curious（好奇的adj.）、curiously（好奇地adv.）等单词，以及be curious about（对……好奇）等单词用法。最后学生需要将在自主预习中所掌握的内容结合课文Come and Eat Here进行学习。通过一系列的自主预习，教师在进行正式内容的讲授时就会高效很多，教学效率和质量都能够得到有效提升。
　　二、通过问题引导进行课堂导入
　　在课堂引入方法中，教师可采用提出问题进行课堂导入的方式。教师通过提出问题引发学生对问题的思考和讨论，产生对问题的系统性和邏辑性回答。这种方法不仅能够使学生对课程产生自我认知与想法，并且能够提升学生对问题的思考能力并且增强学生的思维逻辑性。
　　在本方法中，教师首先要学会如何提出符合课程内容的问题。教师所提出的问题必须具有对课程内容的综合概括性，且问题需具备学生讨论的价值和意义。例如，在学习 Wildlife protection这一单元时，我引出问题“What do you think about the fact that endangered animals are increasing year by year？”即“如何看待濒危动物逐年增加这一现象？”通过引出这一问题，学生能够对本单元所学习的知识有大体的把握。通过学生对问题进行激烈讨论后，我组织学生进行自我想法的分享。在想法交流环节中，绝大部分学生表示这一现象的产生不利于生物多样性的发展，且此现象的发生主要是由人为活动引起的，人类应该为这种不良现象的出现承担责任，且必须采取有效措施来缓解这种不良现象的发生。通过此种课堂导入方法，我顺利地引出了Wildlife protection（野生动物保护）这一话题，进而能够开始正式课程内容的讲授。
　　三、以时事热点话题进行课程导入
　　与传统教学不同，现在教学目的是培养综合素质全面发展的人才，教师在进行教学需要结合这一原则。因此，教师可以采用结合时事热点进行课堂导入的方法。这一方法的使用不仅能够使学生完成对课程的学习，并且能够使学生对社会时事热点话题有所了解，促进学生综合素质的全面发展。
　　首先，教师需要根据课程内容选择适合作为课堂导入的时事热点话题，话题必须与当代社会出现的热点现象相符，即具有现代社会现象的代表性。其次，教师所选择的话题必须是能够引导学生积极向上发展的话题，并且能够帮助学生塑造正确的价值观。例如，在Women of achievement的教学过程中，我通过引入格力董事长董明珠以及诺贝尔奖获得者屠呦呦的事例进而引出Women of achievement的主题。通过引出屠呦呦获得诺贝尔奖这一在中国历史上有重要里程碑意义的事件突出一个女性获得成就的主题，并且通过董明珠成功管理格力的事迹进一步深化主题。在对引入材料讲述完毕后，学生的思维中会形成一种单元印象，教师即可在此基础上对课程内容所出现的女性成就和事例展开讲解。
　　四、结语
　　课堂导入环节不仅需要被应用在高中英语课堂，也需要在其他科目中得以灵活应用。虽然课程导入在教学过程中的应用能够大幅度提升教学质量，但课堂导入环节在具体落实过程中仍旧存在许多问题。在具体的教学过程中，教师需要根据学生对不同导入方法的接受程度来进行教学方法的不断调整，争取以最有效的方法来完成课堂导入环节。总而言之，课堂导入在高中英语中的有效实施需要教师进行不断地调整来实现。
　　参考文献：
　　[1]朱世颜.高中英语教学中的课堂导入策略探析[J].校园英语，2016（26）.
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