优化课堂练习，助推小学数学教学效率提高

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　　摘 要：数学是小学阶段一门非常重要的学科，这一学科的学习不仅仅可以提高学生发现、分析、解决问题的能力，同时也可以扩展学生的思维，促进其综合能力和素质的整体提升。《数学课程标准》提出，有效的数学教学不能够仅仅依靠模仿记忆，应该将动手实践、自主探索以及合作交流作为其学习的重要方法与模式，因此在实施小学数学课堂练习的过程中教师就应该优化教学模式，摆脱传统教学理念的束缚，运用新型课堂练习教学方法助推小学数学教学效率的提高，构建高效小学数学课堂。
　　关键词：课堂练习；小学数学；教学效率；教学方法
　　课堂练习是小学数学课堂教学必不可少的内容，也是学生在学习过程中不可或缺的重要环节，有效的课堂练习有助于学生更好的掌握知识、发展技能与智力，充分挖掘其内在内在潜能，同时也是教师对学生课堂教学内容掌握情况进行了解的主要途径。所以说，小学数学课堂练习是非常重要的，而目前我国大多数小学课堂练习效率低下，可行性并不高，因此就应该从增加课堂练习趣味性、主动性以及开放性等方面优化课堂练习教学模式，以达到提高小学数学教学效率的目的。
　　一、运用游戏课堂练习，增加课堂练习趣味性
　　兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的动力来源，因此小学数学教师在开展课堂练习的过程中就应该从学生的性格特点以及爱好出发，优化课堂练习方法。小学生正处于一个爱玩、爱闹的阶段，游戏使他们无法拒绝的，因此小学数学教师就可以运用游戏开展课堂练习，让学生处于一个兴奋的状态，让他们得到满足感和愉悦感，将传统的被动学习转变成为主动求知，从而通过趣味性的游戏课堂练习提高课堂教学的有效性和质量[1]。
　　例如，教师在组织学生完成“乘法口诀”这一教学内容练习的过程中就可以带着学生进行找朋友的游戏，教师在课前为学生制作头卡，头卡可以制作成鸭子、小兔子等卡通图案，并在头卡上分别写上“1×1、2×2、3×4……”等乘法式子和“1、4、9、12……”等得数，之后将这些头卡分给不同的小朋友，让他们自己找到和自己头卡相对应的另一个小朋友，看哪个小朋友找的又快又正确，通过这样的游戏课堂练习方法，不仅仅可以增加课堂练习的趣味性，同时也可以提高练习的有效性和效果。
　　二、应用小组课堂练习，增加课堂练习主动性
　　小学数学教师在实施课堂练习的过程中应该充分发挥学生的主体性，将学生作为课堂教学的中心。小学数学教师应该认识到只有唤起学生的主体意识，调动其学习的积极性和主动性，才能让学生更好的参与到课堂练习的过程中，让其成为课堂练习的“主人”而不是“奴仆”，让学生完成属于自己的课堂练习。因此小学数学教师就可以开展小组课堂练习，将学生按照一定原则分成不同的小组，让其在小组成员的讨论和分析过程中更好的完成课堂练习内容，增加其学习的积极性与主动性。
　　例如，小学数学教师在组织学生完成“连位数连续进位加”这一教学内容的课堂练习时，就可以按照优等生、中等生和差生的分层法将学生分为不同的小组，根据其学习和解决问题的能力布置难易程度、数量不同的练习内容，让学生在组间共同完成练习，在练习的过程中更好的掌握教学内容，通过这样的教学方法可以满足不同层次学生的需求，让学生均可以获得满足感和成就感，增加其课堂学习的主动性。
　　三、采用情境课堂练习，增加课堂练习开放性
　　对于爱玩、爱闹的小学阶段学生来说，枯燥的教学与练习是索然无味的，不能激发学生的求知欲望与兴趣，教师需要为其设置一定的情境，让学生在良好的教学氛围中更好的完成课堂练习。数学源于生活，在新课程标准不断发展的背景下，“生活味浓”成为了小学数学课堂练习比较重要的一个点，因此在小学数学课堂练习的过程中教师就应该为学生营造一个合理的圣后情境，将数学与生活紧密的联系在一起，让学生体会到数学学习是快乐的，是有用的，从而助推小学数学教学效率的提高[2]。
　　例如，小学数学教师在组织学生完成“认识钟表”这一教学内容课堂练习的过程中，首先教师在课前应该为学生准备一个时针、分针均可以自由活动的钟表模型，之后在课堂练习的过程中为学生营造生活化情境“小明6：30半起床，7：30上学，4：00放学，6：20吃晚饭，9：15分睡觉”之后将钟表拨到任意一个时间段并提问“谁能告诉小明这个时间他应该做什么呢？”通过这样开放性的情境练习可以提高小学生的课堂参与意识，从而优化课堂练习的效果。
　　总而言之，小学数学教师在实际教学活动中应该认识到有效课堂练习对于提高课堂教学效率的作用与意义，并根据自己多年的教学经验，结合课堂教学内容的实际情况以及小学生的性格特点，运用多种课堂练习方法提高教学的趣味性、主动性以及开放性，让学生更加积极的参与到课堂练习的过程中，转变学生“要我学”的观念为“我要学”，让学生更好的掌握教学內容，提高小学数学课堂教学的有效性和质量。
　　参考文献
　　[1]张丽燕.优化课堂练习，助推小学数学教学效率提高[J].西部素质教育.2019年第10期：332
　　[2]丁燕芬.优化小学数学课堂练习提高课堂教学效率[J].小学教学研究.2017年第15期：164
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