利用传统文化促进小学生德育教育
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摘 要：经过悠长历史的沉淀，传统文化就像珍珠一样，大浪淘沙中越发显得夺目和摧残。小学生正处于探索世界的关键时期，将传统文化向德育教育中渗透，能填补学生的精神空缺，将其引领上正确的价值观道路上。本文立足传统文化，对其中蕴含的德育素材进行解析，并提出几点德育和传统文化结合的教学建议，以此呼吁全国小学普及优秀传统文化教育，将德育课程进一步发扬光大。
关键词：德育教学；传统文化；德育素材
小学生就像一张白纸，此阶段的德育引导非常重要，传统文化是历史遗留下来的瑰宝，将其渗透到德育教育中恰到好处，既能加深学生对优良品德的理解，又能使其受到优秀文化的熏陶。从小就加强对学生的德育培养，能激起学生对传统文化的兴趣，进而主动探索文化的深度内涵。现阶段我国小学在传统文化传播上做得比较到位，德育课程的开展更加顺利。
一、总结传统文化中典型的德育素材
（一）礼仪文化。"礼"在我国发展时间较长，可追溯到人类文明起源时代，礼仪文化包含很多内容，用餐、问候等都有其礼仪规范。礼仪的产生，是人们对和谐社会的一种追求，是社会文明不断进步的象征，宽容、尊重等都属于礼仪范畴，在礼仪文化的不断熏陶下，社会秩序更加协调，人们相处更加融洽。
（二）爱国文化。在朝代的不断更替中，涌现出一大批爱国志士，流传后世的很多文学作品，都反应出强烈的爱国情怀，爱国以诗词和典故形式被传承下来。其中文天祥就是爱国诗人的代表，诗句中以丹心、汗青等隐喻对国家的热爱之情。更多甚至将天下兴亡，和家庭稳定联系在一起，只有保证国家稳定昌盛，小家才能保全。在现代教育中，爱国被划为德育范畴，各种爱国名句印刻在学生心中，为培养其爱国精神打下基础[1]。
（三）进取精神。自强不息、积极进取也是优秀品德，百折不挠、在逆境中求生存是中国历史上流传下来的优秀品质，旨在激励人们不断前进。只要确立目标，就应该奋起直追，不畏惧艰难险阻，若小学生继承此精神，其精神面貌将会焕然一新。
（四）交往美德。以和为贵是传统文化所主张的，交往过程尽量亲近君子，远离小人，无论和哪种人交往，都要秉承宽厚处世原则。尊重是相互的，交往时做到有礼有节、尊重他人，才能收获他人尊重，从小培培养学生交往礼仪，有助于其健康成长。此外珍惜粮食、节约用水等都是一种美德。
二、德育课程和传统文化的有机结合
传统文化中的美德文化数不胜数，若将其和德育课程结合起来，学生在文化、美德的熏陶下逐渐成长为健全的社会公民，德育课程将会使其终生受益。
（一）用餐美德培养。节约粮食是用餐文化中的关键点，节约是一种美德，也是现代社会大力提倡的，国家领导者就曾提出"光盘行动"。小学生明辨是非的能力较弱，因此将节俭文化向其灌输非常有必要，《悯农》一诗是脍炙人口的佳作，其描述农民种植粮食的艰辛过程，通过学习让学生明白每粒粮食都来之不易，通过德育教化，让学生树立"浪费粮食可耻"这一观念，进而帮助学生不断规范自身言行，将勤俭节约渗透到生活中。为使学生明白节约粮食的重要性，老师可搜集人们熟知的名言警句，让学生默写诵读，同时向学生讲述古代战争案例，战争多半是由争夺资源引起的，一次让学生牢记古训，在行动中体现自身修养[2]。
（二）诵读赏析经典作品。《三字经》、《弟子规》等都是小学阶段要求背诵的文章，这些经典名作可辅助德育教学。老师每天或者每周组织学生诵读文章，在此基础上定期举办诵读比赛，在多次诵读过程中让学生体会经典之美，每次朗诵学生都会收获不同感悟，将感悟集中到一起，学生的道德修养会在传统文化的潜移默化下悄然提升。在朗诵比赛评选出"阅读之星"并给与相应奖励，以此鼓励学生向品德优秀者看齐，提起学生对经典作品的阅读兴趣，并不断培养其进取精神。
（三）开展多样化活动。目前我国小学组织活动频率有所提升，活动形式也逐渐多样化，如舞蹈、绘画以及武术等多种形式的活动。学校范围内可组织绘画比赛，将比赛主题定为"孝道"，学生科自由交流感想，然后绘制作品，并将自身作品展示出来，相互交流绘画经验。学生每画一幅画，都要对自己的画作主题进行解说，将自身画作中表现的"孝文化"传达出来。或者组织其它类型活动，以德育为话题，让学生自由交流。多元活动能丰富学生见闻，且为学生提供交流平台，拉近彼此距离，让学生在学习优秀文化時，逐步培养与人交往的美德。
（四）培养爱国情怀。端午节是传统民俗中，祭奠爱国诗人的节日，经过战争洗礼的中国，在此节日中又多出一项扫墓活动。在向学生讲解屈原文化的同时，可在课堂中渗透中国近代战争的革命志士，如李大钊、毛泽东等，并在节日期间组成学生扫墓，读书和实际行动齐头并进，让学生深刻体会伟人的高尚情操，为学生树立爱国榜样，逐渐培养其爱国精神[3]。
除上述措施外，还可将学生视野向课外读本拓展，例如将《西游记》等教育意义深刻的作品编写者简易版，让学生自主阅读，不断提升内在修养。
三、结束语
从上述内容不难看出，传统文化中不乏经典的德育教材，其可以称之为一笔巨大的德育教学宝藏，若老师能恰当运用传统文化素材，将其渗透到德育教学中，对学生的启发是非常大的。良好的品德应该从小培养，目前我国小学的德育改革，正在如火如荼的进行。
参考文献：
[1]袭群.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].科学中国人， 2017（8X）：453-453.
[2]黄会芳.传统文化在小学生德育教育中的价值[J].青春岁月，2018（5）：254-255.
[3]王龙平.开发利用传统文化，开展青少年德育教育工作[J].中国高新区，2018（21）：296.
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