解析小学语文教学中如何做好德育工作

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　　摘 要：基于小学语文教学中如何做好德育工作解析，本文就德育工作在小学语文教学中存在的问题，围绕两点进行分析：忽略道德教育，教师缺乏德育意识。在此基础上，对小学语文教学中开展德育工作策略，进行分析，希望对教学活动开展提供帮助。
　　关键词：小学语文;德育工作;德育意识;写作教学
　　
　　一、 引言
　　最近几年，素质教育发展十分迅速，对学生要求越来越高。在小学语文教学中，对学生开展德育教育，不仅可以满足现代教育需求，同时可以培养学生思想品质，对学生综合素质培养具有促进作用。本文就小学语文教学中如何做好德育工作进行分析。
　　二、 德育工作在小学语文教学中存在的问题
　　（一） 忽略道德教育
　　在小学语文教学中，教师过于强调学生理论知识学习，忽略对学生道德教育。部分语文教师认为道德教育是在思想道德教育课程上开展的。此外，教师将学习成绩作为对学生评价的唯一标准，因此在实际教学中，教师将教学重点放在学生学习成绩提升上，忽略对学生综合素质的培养。这种教学模式，不仅影响学生学习效率的提升，同时对学生身心发展造成不利的影响。
　　（二） 教师缺乏德育意识
　　在小学教学中，部分教师在教学的过程中，对德育教学的重视程度不高，导致德育教学工作开展受到影响。此外，小学语文教师并没有较强的德育教育意识，在日常教学中，忽略学生德育学习过程，没有发挥自身引导作用。因此，德育教学工作得不到有效开展，无法提高学生综合素质。
　　三、 小学语文教学中开展德育工作策略
　　（一） 结合教学内容，培养学生语文素养
　　课堂是学生学习的主要场所，是教师教学的重要途径。在实际教学中，教师应该重视课堂教学，结合教学内容，对学生渗透德育教育，培养学生思想品质，提高课堂学习效率。首先，深入分析教学内容，发现教材中德育内容，引导学生学习，体会文章情感，培养学生情感态度。其次，根据教学内容及学情，为学生设计教学目标，使学生在学习过程中，学习能力，语文素养得到培养。教材作为学生学习的主要工具，不仅是知识点的载体，也是文化传播的重要媒介，在教学中，教师应该重视教材的应用，培养学生道德修养。在实际教学中，教师可以利用多元化教学方式进行教学，如情境教学法、合作学习等等，开展教学活动，以此培养学生学习能力，促进学生全面发展。
　　例如，学习《美丽的小兴安岭》这一内容，教师可以利用多媒体教学。在课堂教学中，将教学内容以视频的方式，呈现给学生，引导学生观看小兴安岭的美丽景色，然后对文章内容进行分析，体会一年四季小兴安岭的不同魅力，体会作者写作情感，培养学生对祖国山河的热爱之情。通过这种教学方式，可以激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，促进学生综合素质培养。
　　（二） 阅读教学，培养学生阅读素养
　　在小学语文教学中，为了更好地渗透德育教育，教师可以就教学内容，对学生拓展教学，丰富学生知识面，拓宽学生视野。利用阅读教学，培养学生阅读能力，使学生在阅读的过程中，形成良好的文化素养，进而提高学习质量。此外教师可以为学生推荐课外文章，使学生在阅读的过程中，积累学习经验，促进学生全面发展。在传统教学中，灌输式教学方式，不仅会影响学生学习效率，同时无法调动学生学习积极性，对学生未来学习发展十分不利。为了促进德育教学在小学语文教学中顺利开展，教师可以鼓励学生主动参与到学习中，尊重学生主体地位，培养学生自主学习能力，促进学生全面发展。此外，教师可以就教学内容，采用多种不同的教学方式，引导学生学习课文内容。
　　例如，学习《小蝌蚪找妈妈》这一内容时，教师可以引导学生以角色扮演的方式，阅读这一文章。让学生别扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟，根据教学内容进行对话。通过这种方式，鼓励学生学习文章，使学生体会到文章中小蝌蚪的心情，培养学生对大自然中小动物的热爱之情。
　　（三） 写作教学，培养学生道德修养
　　在语文教学中，教师可以利用写作教学渗透德育教学，使学生意识到思想品质对自身发展的重要性，进而提高学生道德修养。在写作教学中，教师可以引导学生写关于爱国、爱自然的文章，引导学生在学习的过程中提升自身素质。此外，教师可以引导学生写课文读后感，提升学生道德素养。
　　例如，学习《小英雄雨来》这一内容时，学习课文之后，教师可以引导学生将自身对文章的感受以文字的方式记录下来，体会小英雄雨来对恶势力不屈服的精神，感受他的爱国之情，以此熏陶学生，提升学生道德修养。
　　四、 结束语
　　总而言之，在现代教学背景下，传统教学方式，不利于學生思维能力，思想品质的培养。在小学语文教学中，开展德育教学，不仅可以提高学生学习能力，同时可以培养学生思想品质，使学生形成正确的价值观和人生观。因此，在教学中，教师应该重视德育工作开展，以此促进学生全面发展。
　　参考文献：
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