中等职业学校化工专业技能教学诊断与改进机制探究

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　　摘 要：二十一世纪的今天，科技竞争越来越激烈，化工工业发展迅速，前景十分远大。化工行业发展的大方向就是科技的创新创造，有效促进传统产业的结构转型与调整、开发新能源、提炼化工高端节能材料、生物化工以及新能源环保产业等多种新兴产业。企业的竞争优势，主要体现在产品的优势，产品优势体现在人才的能力，也就是说企业核心竞争力就是人才的竞争，支撑一个企业的中坚离不开中高技能人才的构架，技术人才、知识理论人才、复合人才乃至创新人才的培养，都是企业不可或缺的。
　　关键词：中等职业学校;化工专业;改进机制
　　一、 当下化工专业在中等职业学校中的现状
　　如今的中国，工业发展迅速，各地对化工专业人才的需求量居高不下，但化工专业的高技能人才却十分稀缺，人才市场供不应求，通过对已经毕业开展化工专业工作的学生信息反馈，了解石化企业对化工专业性人才的需求很高，待遇也相当不错。
　　许多企业想通过专业院校定向培养专业高技能人才，但反观目前的中等学院化工专业的发展十分不理想。
　　（一） 学科体系不明确
　　知识针对性差强人意。学科体系中学生的培养方式太过陈旧，整体按照传统的认知规律进行教学，文化基础课，专业基础课，课业做习，一些规定的验证性实验，参观实习，毕业实习。大体看来这样的模式并没有什么问题，可实际上却问题重重，最重要的一点就是没有针对性，学生上文化基础课时，不理解这些课时与实际工作有什么联系。而专业课学习时，无法与前面的基础知识有效联系，导致专业与文化隔岸相“忘”。
　　（二） 专业技能的发展难以平衡
　　中职学校化工专业老师，八成都是大学毕业就担任老师一职至今，化工企业生产经验几乎为零，根本不可能完全理解企业所需要的人才，应具备哪些必要条件。再者，教学上但凡涉及企业生产设备以及一些作业流程的处理等工序时，全靠理论加想象。三者，如今的化工企业的自动化设备更新换代的速度很快，有时候书本根本无法提及时，人家已经投入生产，老师见都没见过谈什么教学。
　　中职学校是由中专技校加职高的综合体，中专学校老师的理论水平相对较高，教学过程多重理论轻实践。技校的特征是大多依附企业或者行业，师资基本上来自本校或者企业当中，师徒模式运用很广，但只能学会不能学精，要知道哪个师傅不会给自己留一手，影响个体发展。职高的原型就是普通高中的临时调整，文化课居多，专业设备稀缺，学生动手能力相对较差。
　　二、 如何有效促进中职学校化工专业发展的改进策略
　　（一） 化工专业的宣传力度要到位
　　让更多人了解化工行业，正确认识化工专业的特点与优势，引进专业型化工老师，能够让学生以及家长认识到化工行业的就业前景和发展前景。
　　（二） 教学模式优化改进
　　传统的教学模式老师上面讲，学生下面听，教学过程陈旧而又枯燥无味，学生一直处于被动接受的状态，难以理解掌握。通过改进教学方式，比如根据学生们的不同特性与学习需求开展互动教学模式，激发学生的积极性和趣味性，改进过程中通过对学生的欢迎接受程度进行调整和完善。
　　（三） 情感交流与学生融为一体
　　在实践教学过程中，老师要多了解学生们的真实学习状态和问题，多做辅导多与学生交流谈心，深入了解学生们的现实生活、家庭因素以及心理活动多个方面，让学生们对老师没有距离感，进一步建立知识传输的桥梁。分清学生对知识的掌握层次与能力，切莫一概而论，导致许多学生无法跟上教学进度。善于发现学生作为独立个体的闪光点，进行适当的夸奖或奖励，逐渐培养学生们的自信心与上进心。
　　（四） 加强老师专业素养的培训再教育
　　每个学期都要抽出时间组织讲师进行专业的培训讲座，吸取先进思想理念，学习最新的设备技术，观摩更新换代的生产研发设备，阔宽视野。让老师不再是纸上谈兵，教学有理所依。
　　（五） 兴趣班的自由培养模式
　　老师可以在课余时间开设专业相关的兴趣班，辅导学生开展趣味小实验，例如：洗洁精、肥皂、固态酒精等多种精细生活实验，丰富了学生们业余生活的同时，体验到运用专业知识的快乐与价值，通过学生之间的交流合作，培养他们的团队意识与交際能力，有效提升他们的自信心。
　　（六） 学校与企业联合学习拓展化
　　根据企业对人才的实质要求，做针对性的教学内容，由于企业对人才的需求并无固定模式，所以说学校与企业的联合要时常更新和业务拓展。联合教学要注意以下原则，学生学习利益为中心的原则、课程内容为依据的原则、以实际企业或社会效益为原则。若是条件允许，能对企业进行参观，更加有利于树立学生们的工作意识。
　　（七） 合理优化教学内容
　　教学内容的设计，要符合化工企业对技术人员的要求，尤其是知识方面的条件必须满足。也就是说专业课程的内容设置要结合实际综合企业与技术多方面要求来制定。
　　（八） 专业设备仪器的引进要加大
　　中职专业人才的培养，主要是技术性人才的培养，技术性的培养离不开动手操作能力，操作能力离不开大量的训练，训练除了对专业知识有要求外最重要的是设备的配套。没有先进的设备，学生们的动手能力就无法培养，所以说化工专业设备仪器的引入十分必要。
　　三、 总结
　　中等职业学校只要认真做好以上几点策略，将硬件与软件准备工作做好，把握住工作的重心，时刻对自身问题进行调整更新，才能将教学质量拉上一个台阶，满足企业和社会对人才的需求，在人才培养尤其是高级人才培养的时代下作出成绩作出贡献，实现自身的可持续发展。
　　参考文献：
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　　[2]冯晓敏.中职化工分析课程、职业技能教学当中的实践与探索[J].新课程研究，2011（12）.
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　　[4]谢勇华.谈课程教学中学生的职业能力培养[J].职业，2013（6）.
　　作者简介：张卫，江苏省仪征市，仪征技师学院。
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