废旧材料在幼儿手工活动中的应用策略

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　　 摘  要：增强幼儿变废为宝的观念教育，是非常重要的意义。本文从相关背景入手，阐述“废旧材料”对幼儿园手工教学的主要作用;接着分析废旧材料在幼儿手工教学活动中的具体应用;以撕纸活动为例，探讨幼儿手工活动教学利用废旧材料的措施。
　　 关键词：废旧材料  手工活动  撕纸  幼儿  教育
　　 中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）06-0199-01.
　　 人们在环保方面的认知愈发的变强，很多人都存在转废为宝的观点，这些观念也慢慢的加入幼儿园平时的管理之中，总的来说，非常有意义，针对很多幼儿来说，他们对于环保的概念是清楚的，可是却并未亲自体验，所以，增强他们变废为宝的观念教育，是非常有必要的。在当下的信息时代，变废为宝早已变成一种审美实践的艺术形式，在幼儿园手工教学的过程中，利用废弃材料进行设计，这对培育幼儿的创新思维而言是非常有益的，也可以将幼儿的实践能力提升，加强幼儿的环保认知，促进幼儿心理健康发育。
　　 撕纸活动属于创造性的活动，小班幼儿这个阶段动手能力不太好，撕纸活动能够增强幼儿的手眼以及左右手的协调能力，因此本文以撕纸活动为例，探讨幼儿手工教学利用废旧材料的策略。
　　1   营造良好丰富的氛围
　　1.1 时时处处都有丰富的作品呈现
　　 将教室划分成几个区域，设置风格迥异的作品展示区，将作品和展示区的风格一一对应并凸显出来，例如：“自然风光”体现了祖国大好河山的秀丽;“我爱撕纸”都是孩子们发挥其丰富的想象力创造的作品，孩子的天真烂漫也得以体现;“生活人物画”则表现了在孩子心目中所喜欢的世界的样子。
　　1.2 撕纸画活动在美工区中的集中表现
　　 除了展示以外，活动区的空间也要尽可能的大，在操作方法上尽可能给他们提供多样的工具材料进行体验，各式各样的撕纸材料可以让孩子尽情发挥和利用，这些材料和工具也要放在孩子便于取放且安全的地方，也可以用标签把材料进行归类，放置固定位置，使活动顺利有序进行，由此让孩子们爱上撕纸活动，感受撕纸的乐趣。
　　1.3 撕纸活动时间的充分保证
　　 每周策划一次集体撕纸教学活动，其他时候，一周安排三次区角活动，如此可以确保幼儿能够有时间参与撕纸活动。
　　2   策略式的发展幼儿天赋
　　 在撕纸艺术活动之中，教师的指引、幼儿的参与、目标的设计以及完成等等如何评估，我们需要围绕这些方面入手：
　　2.1 目标的设定不应定位在技能技巧上
　　 撕纸艺术活动的开展，旨在培养孩子动手动脑能力，想象力和专注力，并从中获得乐趣。因此，撕纸艺术活动的目标应重点放在孩子综合能力上。例如，用讲故事来表现一个场景“奶奶在楼梯上”，目标就设定为：积极参与公共活动;培养孩子的表达愿望和表达逻辑;从生动具体的画面感中体会不一样的世界感知。
　　2.2 活动的过程要面向全体幼儿
　　 集体活动就要做到尽可能的让每个孩子都有参与的机会，在这个过程中应当是孩子们充满活力，热情充沛的状态，若有孩子表现出不开心不积极的表现老师应该多加关注并积极引导，不能排斥和放弃任何一个孩子，每个孩子应当平等对待，多赞美，多肯定，鼓励孩子积极勇敢的参与活动。
　　3   探索灵活多变的引导方法
　　 幼儿撕纸活动的技能不可以多加限制，只要是幼儿可以将纸撕好就行，但是最关键的要求就是幼儿主动参与，在幼儿参与之中，教师需要对幼儿撕纸的兴趣进行培育，若是要幼儿如此练习，幼儿撕纸的兴趣就会减少，甚至严重的产生抵触心理，因此，教师必须要放飞幼儿的动手能力，让他们自己感受撕纸的兴趣，必要的时候可以运用一些措施来对幼儿进行引导。
　　3.1 游戏活动法
　　 游戏针对幼儿来说，是非常重要的，和幼儿平时的活动息息相关，在游戏中的幼儿，天生就是欣赏者以及创造者，幼儿期教学活动特别是幼儿使用游戏的方式，来参与撕纸活动，这样成效更佳，甚至能够带动幼儿思维的提升，让幼儿的创造热情增加。
　　3.2 创设情境法
　　 设立和教学目标内容对应的情境，把情境的发展变化当成主要的线路，对幼儿的思维进行引导，让幼儿在相应的情境下，可以提升思维能力。
　　4   锻炼和提高学生的动手能力和创造力
　　 大班的孩子随着年纪的增长，所以接受能力也变强，思维能力以及创造能力都有了提升，所以，教师需要基于这个前提下，增强幼儿的观察能力，让他们渐渐的了解复杂的人和物。可以适当的提升撕纸的难度，比如，让大班的孩子能够使用笔来绘画可爱的人物，还能给使用刀，剪出相应的人物画，在剪的时候，需要确保栩栩如生。教师可以对废旧材料进行运用，让幼儿学习更多的手工制造方式，充分的协调幼儿的手和脑，另外，让幼儿可以各抒己见，这样可以培育孩子的独立思考性以及自主性。和谐的课堂氛围造就思维的飞跃，幼儿的创造力和动手能力也在随着思维飞跃的过程中得到提高。
　　 综上所述，撕纸活动不仅可以增强幼儿的注意力和耐心，还可以发展幼儿的思维能力和动手能力，使他们真正体验到了成功的快乐。
　　参考文献：
　　[1] 卞艳明.撕纸活动研究初探[J].吉林教育，2016，13：157.
　　[2] 陆美莉.浅析撕纸艺術在幼儿教学中的应用[J].学园，2016（09）：136+139.
　　[3] 叶诚萍.激发幼儿撕纸兴趣的尝试[J].中华少年，2015，09：110+113.
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