浅谈初中数学教学中高效课堂的构建
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【摘 要】随着我国教育事业的不断革新，课堂的整体效果及质量，已经受到越来越多教育者的关注，但当前的整体课堂质量仍不甚理想。为此，笔者认为为进一步构建高效课堂，教师应改变以往的教学模式，采用灵活多变的教学方式对学生进行教育指导，进而全面构建高效课堂。
【关键词】初中数学;高效课堂;构建
在传统的初中数学教学过程中，很多教师往往采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式来对学生进行教育指导，使得学生很难将知识点消化、吸收，进而严重影响教学质量。因此，笔者认为为帮助学生更好地消化、吸收相关数学知识点，教师应革新教学方式，进而提高课堂教学质量。
1.发挥学生的主导位置，提高学生的综合能力
随着我国教育事业的不断发展与变化，学生的课堂主导地位已越来越突出，也受到了越来越多教育者的关注。然而，依然有很多教师并未意识到学生才是课堂教学的主人，依旧自己在讲台上滔滔不绝地讲解，而下面的学生处于不知所云、被动接受知识的状态，进而导致学生没有机会展示自身的才能。因此，笔者认为，为全面提高学生的综合能力，教师应革新自身的教学方式，并充分发挥学生的课堂主导地位，使学生有机会施展自身的才能，进而全面提高课堂的整体教学质量。例如：在学习“平移”一节时，教师可以让学生在课堂学习中，先让学生动手操作，然后再畅所欲言地发表自己的想法与意见，并让学生阐述平移的基本概念及特点，学生通过实际动手操作，能够了解与认识平移的基本概念及特点，进而全面提高学生的综合能力。总而言之，在教学过程中，为全面提高学生的综合能力，教师必须充分发挥学生的主导地位，并采用多样化的教学方式对学生进行教育指导，进而全面提高学生的综合能力，为学生日后的学习奠定夯实基础。
2.注重因材施教，满足不同学生的学习需求
随着我国教育事业的不断改革与深入，因材施教的教学模式已经受到越来越多教育者的关注，因为它不仅可以满足不同学生的学习需求，也是提高课堂整体教学效果的重要手段。但仍有部分教师在沿用传统教学模式，忽视了学生间的个体差异，依旧采用千篇一律的教学方式对学生进行教育指导，这种单一化的教学模式已经很难满足当下学生的实际学习需求，进而致使学生成绩参差不齐。因此，笔者认为，为进一步满足不同学生的学习需求，教师应注重学生之间的个体差异，并对学生采取因材施教的教学模式，进而使学生在学习活动中，都能有所收获。例如：在学习“平面直角坐标系”一节时，教师应对班级学生进行全面了解，并对不同学生采取不同的、有针对性的教学方式开展教学，通过有效的教学模式，使学生进一步掌握何为“平面直角坐标系”，进而使学生了解，在同一个平面上互相垂直，且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系，即称之为平面直角坐标系。其次，对于那些学习能力较弱的学生，教师还应及时给予关心与鼓励，进而使其积极参与到课堂学习活动中，以有效避免学生因不良学习情绪而丧失自信心，进而实现高效课堂教学的目的。
3.创设教学情境，拉近学生与数学的距离
在初中教育阶段，数学作为学生必修的一门学科，对学生有着十分重要的作用。然而由于数学知识过于复杂、抽象，导致学生在学习过程中容易出现诸多问题与疑惑，加之部分教师没有充分发挥自身的作用与价值，对于学生出现的这些问题，没有及时给予帮助与指导，进而使得学生对数学产生反感，最终导致课堂教学质量不理想。因此，笔者认为，为进一步拉近学生与数学之间的距离，教师应改变以往传统的单一教学模式，并采用灵活多变的教学方式，为学生创设适当的教学情境，让学生亲身感受数学知识，以有效促使学生快速融入课堂教学活动，进而拉近学生与数学之间的距离，最终全面提高整体课堂教学效率。例如：在学习“正多边形与圆”一节时，教师可以利用多媒体教学设备，为学生展示正多边形与圆的位置关系，并要求学生仔细、认真观看视频影像，学生通过仔细观看图片，能对其产生学习的兴趣，俗話说“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学生学习的一大动力，为此，只有先让学生感受到学习的乐趣，才能促使学生积极参与课堂学习，进而有效拉近学生与数学之间的距离，使课堂教学质量达到预期的理想状态。总而言之，在教学过程中，为学生创设一定的教学情境，不仅能带动学生的学习热情，使学生积极参与到课堂活动中，同时也能进一步拉近学生与数学之间的关系，进而全面提高课堂教学质量。
结语
综上所述，数学不仅是提高学生综合能力的重要学科，也是教学的重点内容。因此，笔者认为，为进一步提高课堂教学效果，教师应改变以往的教学方式，通过不断革新自身的教学方式，进而有效提高学生的综合能力及课堂教学质量，进而推动我国教育事业稳固、长久地发展。
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