小学英语生活化教学尝试

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　　 摘  要：新课改明确指出，小学英语教师要从根本上改变以往的教学理念，要根据学生的理解能力与生活经验，积极地开展生活化教学，要营造具有生活化的语言教学情景模式，使得学生能够进行英语语言交流与合作，在实践活动中轻松地学习英语、掌握英语，从而全面提高小学英语教师的教学水平与教学能力，有效提升学生的英语素养。笔者对小学英语生活化教学进行探讨，希望可以发挥一定借鉴作用。
　　 关键词：小学英语  教学能力  英语素养  生活化教学
　　 中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）06-0183-01
　　 教育学家杜威明确指出：教育就是生活。这正是我国新课改提倡的生活化教学。对于小学生来说，小学阶段恰好是其身体与心理发展的重要阶段，只有让学生在生活中体会到学习的乐趣，才能有效地提高学生的思维能力与创新能力，使得学生对英语学习产生浓厚的兴趣，进而为将来的学习打下良好的基础。在小学英语课堂教学中采用生活化教学方法，这样不但有利于帮助学生更好地掌握英语知识，而且还能让学生充分地认识到英语在现实生活中的实际应用价值，进而引导学生能够实现对英语知识与英语技能的灵活运用，将所学知识更好地运用在现实生活中。
　　1   教学内容生活化
　　 教学内容是教学的重要基础，小学英语教师在选择教学内容时，应该从平时的生活实践入手，在生活中选择一些具有一定的自然性与亲切感的材料，这样能够使得小学生很快地接受新知识、掌握新内容。首先，在英语生活化教学中，教师可以根据小学生的实现生活作为切入点。比如，在英文数字的教学过程中，教师可以将这些简单的数字和小学生平时用到的电话号码联系在一起，让学生用英文向老师及同学做自我介绍，并且用英文说出父母的电话号码，这样能够让学生认识到英文数字在现实生活中的广泛应用。除此以外，教师要充分利用学生的家庭生活。比如，在学习英文职业的相关知识时候，在教师教会单词的发音后，可以让学生试着用英文介绍家里的成员，例如爸爸、妈妈以及哥哥、姐姐等亲人的职业，从而提高学生的英语语言交流能力。最后，教师要充分利用小学生的社会生活。比如，在新年、圣诞节时，大型商城里挂着“Happy new year”、“Merry christmas”等字样[1]，公交车上也标有“Don’t smoke”等。这些英文提示语在社会生活中到處可见。因此，英语与小学生的学习与生活密不可分，教师可以将这些作为教学材料，有效地提高学生的英语学习兴趣，提升学生的英语语言表达能力。
　　2   教学方法生活化
　　 为了全面提升小学英语生活化教学水平，那么非常重要的一点就是要实现教学方法生活化。教育教学必须要讲究方法，小学英语教师在教学的过程中，应该尽量为学生提供真实的生活场景，让学生获得亲切感。教师可以利用角色扮演的方式，比如在讲解“clothes”这一单词时，在学习新句型“can I help  you”时，教师要安排学生分别扮演服务员与顾客来进行对话，这样可以把学到的句型带到生活中。除此以外，教师也可以利用实物辅助教学的方法，比如在讲“time”这一单词时，教师要利用钟表来帮助教学。教师可以一边拨动时针一边向学生提问：“what time is it？”这样可以使得学生在学习关于时间的英文句型时不会感觉枯燥，而且贴近生活，学起来很轻松。教学方法生活化还需要教师采用多媒体辅助教学，比如，在讲解“weather”这一单词时，教师可以利用多媒体播放其他一些国家的天气预报视频[2]，由学生充当预报员，通过这一表演过程帮助学生有效地掌握有关的单词与句型，使得学生亲身体会到英语在生活中具有的实用价值，有效地激发学生的学习积极性，使得学生能够学会对英语的灵活运用。
　　3   英语作业生活化
　　 在开展小学英语生活化教学的过程中，教师要以生活化的作业为辅助，可以利用以下这些方法：第一种，贴标签的方法。在学生学习了洗衣机、电视机、椅子等这些家用物品的英语单词后，教师可以让学生在每个物品上对应地粘上带有英文的小便贴，时刻提醒学生，使得学生在看见这些物品的时候，更好更快地读出单词，从而反复加强记忆，使得学生能够很快地牢记这些物品对应的单词。第二种，抄写法。教师要引导学生将其在日常生活中看见的单词与句子随时抄写下来，进而能够让学生体会到英语在生活中的广泛应用与使用意义，同时也开拓了学生的语言视野。第三种，表演法。在学生学习了一段新的对话以后，教师要求学生回到家里自己练习英文句式表演，自己扮演多种角色，按照生活中的场景进行模仿，从而提高学生对英语学习的兴趣。第四种，看一看。为了能够提高学生的英语水平与英语素养，有效地丰富学生的课余生活，那么教师应该给学生选择一些英文故事书与英文动画片，这样能够提高学生的英语口语能力以及书面的表达能力[3]。因此，在有条件的状况下，教师应该督促学生勤动脑与多动手，让英语学习更加生活化与兴趣化。
　　 总而言之，新课改明确指出，在小学英语教育教学中，教师必须要以学生的生活实践为根本，以学生为主体，充分地发挥学生的学习积极性与主动性，在实际教学中有效地开展生活化教学。而且小学英语教学生活化就是在做中学、在学着用。通过生活化教学能够把课堂开展的活动与学生的生活体验有机地结合在一起，从而全面地提高学生对英语学习的兴趣与学习积极性，提高学生的英语语言交流能力与英语实践应用能力，从而为学生今后的学习与生活奠定良好的基础。
　　参考文献：
　　[1] 许丽芳.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].科学大众（科学教育），2017（6）：68.
　　[2] 薛花.小学英语教学生活化的内涵及策略探讨[J].中学生英语，2016（46）：38.
　　[3] 胡雅倩.践行行知思想，构建生活化英语课堂——谈小学英语生活化教学策略[J].科学大众（科学教育），2017（1）：95.
　　[4] 王敬华.小学英语教学生活化的几个切入点[J].疯狂英语：教学版，2016（4）：107-108.
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