如何引导学生深入有效地进行阅读
来源:用户上传
作者:
摘 要：阅读对于语文教学而言是非常重要的组成部分，阅读是学生与文本进行对话的过程，其与教师、学生之间会有一种相互作用的关联，有效的阅读能够加深学生对文本的理解，还能培养学生的阅读理解能力，更能促进学生的写作发展，为培养学生的语文综合素质提供有利的基础。基于此，探讨了在小学语文教学中如何引导学生进行深入有效阅读的几点策略，希望能够对提高小学语文教学的质量有一定的帮助。
关键词：小学语文；有效阅读；策略
新课标要求小学语文教学要将学生作为课堂的主体，教学活动要以学生为中心进行相关的组织，教师是学生学习知识的引导者，学生学习是一种主导性的行为，教师要以引导者的角色为学生构建有效的学习环境，这样才能从根本上提高学生的学习能力。如何引导学生深入有效地进行阅读则需要教师能够注重学生的阅读需求，结合小学生的心理，为其构建有趣的阅读环境，引导学生进行主动的阅读、有效的阅读。
一、引导学生进行有效阅读的基础
小学阶段的学生正处于爱玩爱动的年纪，阅读对于他们来说是属于比较枯燥的学习活动，对于小学语文教师而言，提高小学生阅读的有效性是一个比较棘手的教学任务，但只要用对教学的方法，就能引导学生进行有效的阅读。首先，教师要了解小学生的阅读需求，结合小学生的年龄特点，创设有趣的阅读环境，可以借助多媒体或者是创设阅读情境，激发小学生的阅读兴趣，从而引导他们主动地进行阅读。其次，教师要与学生多互动、多交流，了解学生的学习需求，引导、鼓励、纠正，对小学生的阅读行为进行肯定和评价，这样才能提高小学生的阅读热情，引导小学生积极地阅读，增强阅读的有效性。
二、在小学语文教学中引导学生有效阅读的策略分析
1.重视学生语文阅读兴趣的培养和激发
通过教学实践证明，只有学生对学习产生兴趣才能获得良好的教学效果。为此，对小学语文阅读教学来讲，教师也应重视培养学生阅读兴趣，调动学生主观能动性从而实现有效阅读，确保小学语文阅读教学的有效性，促进学生语文阅读能力和语文综合素养的提升。特别对小学生来讲，教师应特别重视培养和激发学生对阅读的兴趣，让学生在阅读过程中体会快乐，促进学生良好阅读习惯和兴趣的养成及发展。那么该怎样有效培养小学生对阅读的兴趣呢？在平时的语文教学中，教师应充分利用语文文本中那些生动丰富的故事情节，提出悬念有效调动学生的好奇心，从而实现有效培养学生阅读兴趣的目的。比如，在讲解《草船借箭》这篇课文时，教师首先可为学生讲述《三国演义》当中的人物及相关故事，学生听得津津有味，同时也可使用多媒体给学生播放一段草船借箭相关的影视剧视频，从而有效调动学生对新文的探究欲望。并且，让学生带着下述问题展开文本的阅读“诸葛亮为什么要借箭？”“诸葛亮又是怎样借箭的？”为学生推荐《三国演义》这本名著，让学生利用课余时间进行阅读，逐渐培养学生在课后主动阅读的良好習惯，实现知识的拓展和积累，推动小学生语文综合素养的有效提升。
2.在学生阅读过程中引导学生掌握文本的几大要素
对小学生来讲，在阅读过程中他们通常过于关注阅读文本的故事性和趣味性，导致其自身严重缺少积累、分析、记忆和借鉴的意识，从而导致阅读的低效和时间精力的浪费。因此，在小学生阅读过程中教师应重视引导其重视下述几个方面，从而确保学生在阅读过程中实现有效阅读和积累，促进小学生语文能力及综合素养的提升。首先教师应引导学生在阅读过程中注重对文本生字、生词和语句的分析、理解和记忆。字、词语以及语句作为文本组成的基本元素，是传递文本情感内涵的重要载体和媒介，是文本组成的基础单位。所以，应从文本的基本元素着手分析，这有助于学生对文本的阅读理解。在阅读过程中初读文本时，应注重生字、生词的读音和意思；在二次阅读过程中应对文本整体结构、文本内容以及文本主题、文本中重点和优秀词语、语句和段落展开深入透彻的赏析、理解和体会；最后精读文本时在理解文本内涵的基础上展开记忆和积累，从而让学生切实掌握正确的阅读方法和技巧，确保阅读的有效性。内容作为文本的形和骨架，其蕴含和表达情感内涵是文本的灵魂，在阅读过程中要求学生做到二者兼顾，从而确保阅读的有效性，实现语文知识的有效积累和思想情感的升华。在阅读中让学生根据疑问展开阅读，通过阅读获得问题的答案。对文本内容的感知是理解文本内涵的基本需求，并且有助于学生写作材料的累积，让学生在阅读中积累以实现以读促写二者相辅相成的目的，确保阅读的有效性。
作为一名小学语文教师，要积极地响应新课改的要求，尊重小学生的个体差异，利用小学生的性格特点结合阅读的内容积极地为他们营造有效的阅读环境，帮助小学生改掉不正确的阅读习惯，以激发小学生的阅读兴趣作为教学的切入点，引导学生深入有效地进行阅读。
参考文献：
[1]李建军.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].教学与管理，2011（2）：27-29.
[2]沈红，王毅.阅读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育，2013（12）：223.
编辑 刘晓宇
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14917214.htm
